Elena Grigorenko életrajz (1965)

Elena Grigorenko az egyik legkülönlegesebb nő, aki ma tudományos életet él. 55 év múlva lenyűgöző díjakat, valamint meglehetősen csodálatos produkciót kapott. Grigorenko az egyik szerző, akit ma leginkább idéznek, mert Azok a mezők, amelyekre maguk szentelték magukat, sokszínűek voltak, bár a kognitív pszichológia területén végzett kutatásaik dominálnak.

Tartalom

• Elena Grigorenko és az Akadémia
• Elena Grigorenko hozzájárulása
  • Grigorenko és diszlexia
• Elena Grigorenko egyéb hozzájárulásai
  • Bibliográfia

Elena Grigorenko és az Akadémia

Elena Grigorenko 1965 -ben született az Egyesült Államokban. Kiváló pszichológiai professzor, a Houstoni Egyetemhez csatolva, amelyben 2015 óta tanított órákat. A Grigorenko ragyogásának másik területe a molekuláris genetika, tehát a Baylor Orvostudományi Főiskola Molekuláris és Human Genetikai Tanszékének tanáraként is elkötelezett.

25 éves korában Elena az általános pszichológia doktori fokozatát kapta az oroszországi Moszkvai Állami Egyetemen. A későbbiekben, 31 éves korában újabb doktori fokozatot szerzett a fejlesztési és genetikai pszichológiában, ezúttal a Yale Egyetemen. Mielőtt elfoglalta volna azt a pozíciót, amelyben ma dolgozik, a Houston Egyetemen, Elena Grigorenko elkötelezett a gyermekek területén lévő témák, valamint a Yale Egyetem epidemiológiájának és közegészségének oktatására.

Akadémiai erőfeszítései tette őt Az Amerikai Pszichológiai Szövetség (APA) kiemelkedő díja sémereje, Köszönet a fejlesztési pszichológia területéhez nyújtott hozzájárulásoknak. Ezen felül megtiszteltetés, hogy megkapta a Sylvia Scribner -díjat, amelyet az Amerikai Oktatási Kutatási Szövetség kapott, a díjak és a megkülönböztetések egy másik változata között.

Elena Grigorenko hozzájárulása

Elena Grigorenko hozzájárult, amely lehetővé tette a kognitív pszichológia fejlesztésének folytatását. A legszembetűnőbb kollégák között, akikkel Grigorenko dolgozott, az APA figyelemre méltó elnöke, Robert Sternberg, akivel még közzétette a című művet is Alkalmazott intelligencia.

Sternberg mellett, fontos vizsgálatot végzett a Sikeres intelligencia tanítása tehetséges hallgatók számára, Egy kifejezés, amelyen Sternberg korábban dolgozott. Körülbelül 1996 -ban a Sternberg a sikeres intelligenciát úgy határozta meg, hogy a szociokulturális keretben célokat vagy eredményeket érjen el, amely szintén a személyes törekvések részét képezte.

Ennek alapján Grigorenko és más szerzők fontolóra vették az erősségek kidolgozásának szükségességét, amennyiben a gyengeségeket kompenzálták, hogy sikerül alkalmazkodni bizonyos környezetekhez, Így az analitikai, gyakorlati és kreatív intelligencia készségek kombinációjához fordul. Más kollégákkal is dolgozott olyan kutatásban, amelyben más fontos kérdésekkel foglalkozott, például diszlexiával.

Grigorenko és diszlexia

Elena Grigorenko számára ez döntő fontosságú. Néhány ilyen mítosz, amelyet a szerző említett, a következők:

• Az a hiedelem, hogy a diszlexia egy különleges probléma, amelyet csak azoknak a gyermekeknek találnak, akiknek nehezen dekódolnak egy szöveget.
• Bízás arról, hogy speciális bizonyítékokra van szükség a gyermekek diszlexiában szenvedő és másoknak "szegény olvasóknak" kategorizálásához.
• A diszlexia -diagnózis szükségességének szükségessége a lustaságnak való hozzárendelés kiküszöbölésére.
• Úgy gondolja, hogy a tanárok diszlexia -diagnózisára van szükség, hogy jobban beavatkozzanak, többek között.

Grigorenko becslése szerint ez a mítoszba vetett hit problematikus volt, ezért tisztázni kellett őket, tehát tanulmányaikban figyelembe véve a különféle területeken létező korlátozásokat, mint például a kognitív tudományok, az idegtudományok, a genetika és másoké.

Elena Grigorenko egyéb hozzájárulásai

Elena Grigorenko hozzájárulása túllépett a papíron, mert a Houston Egyetemen volt lehetősége más csoportokat tanulmányozni, amelyek erős társadalmi hatást generálnak. Így, Megvizsgálta a bűnözők viselkedését és a tanulási nehézségekkel fenntartott kapcsolatokat, elérni azokat a fiatalokat is, akiket börtönökben tartottak. Mindezen erőfeszítések a tudományos területen azok, amelyek ma nagyon csodált szellemi nővé tették Elena Grigorenkót.

Claude Robert Cloninger (1944) életrajza

Bibliográfia

• Elliott, J. G., & Grigorenko, és. L. (2014). A diszlexia vita(Nem. 14). Cambridge University Press.
• Grigorenko, E. L. (2006). Tanulási nehézségek a fiatalkorúak elkövetőinek. Gyermek- és serdülőkori pszichiátriai klinikák, tizenöt(2), 353-371.
• Vágás, a. M., Hein, S., Hong, J. H., Nézd, S. S., & Grigorenko, és. L. (2019). Bűnügyi magatartás és iskolai fegyelem a fiatalkorúak igazságszolgáltatásában, az autizmussal. Journal of Autizmus és Fejlesztési rendellenességek, 49(6), 2268-2280.
• Sternberg, Robert & Grigorenko, Elena és Ferrando, Mercedes és Hernández Torrano, Daniel és Ferrándiz, Carmen & Bermejo, Rosario és Sánchez, María, María. (2010). Sikeres intelligencia tanítása tehetséges hallgatók és tehetségek számára. Interuniversity Electronic Magazine a tanárképzéshez, ISSN 1575-0965, VOL. 13, nº. 2010. ip. (Példaértékű dedikált: magas készség. Tehetség és tehetség), oldalak. 111-118. 13.