Az önkoncepció meghatározása serdülőkorban és gyermekkorban

¿Mi az önfogalmazás? Meghatározhatjuk az önfogalmat, mint például jellemzőkészlet (Fizikai, szellemi, érzelmi, társadalmi stb.), amelyek alkotják azt a képet, amely egy alany magának van. Ez a magad fogalma Nem marad statikus Az egész élet során, de a kognitív tényezők beavatkozásának és a társadalmi interakciónak a fejlődés során történő beavatkozásának köszönhetően fejlesztik és épülnek. Meg kell érteni az önmagának fogalmának előrehaladását a képességek és készségek előrehaladásának keretein belül, hogy összekapcsolják és felismerjék a többieket.

Az önfogalmazás az egyik helyszíne annak a tudatosságnak, hogy önmaga megkülönböztetett lény, és a környezet, azaz az önmagában. A pszichológiában és a Az önkoncepció meghatározása serdülőkorban és gyermekkorban Tehát, így jobban tudod, miből áll.

1. Mi az önfogalmazás
2. A csecsemő önfogalmazása
3. Az a képesség, hogy felismerje magát: önmagában
4. Az önbizalom meghatározása a szerzők szerint
5. Az önkoncepció evolúciója az óvodai korban
6. A nyelv használata az önfogalmazás jeleként
7. Önbizalom 2 éves gyermekeknél
8. Önfogalmazás serdülőkorban
9. Az önvállalás fontossága a mentális egészségben

Mi az önfogalmazás

Elkezdjük ezt a cikket a Az önkoncepció meghatározása serdülőkorban és gyermekkorban világossá tétele, hogy mi pontosan az "önmegkoncepció" vagy önmaga fogalma.

Az önfogalmazás meghatározása

Leírjuk azt az önfogalmat, mint például a vélemény és az értékelés, amelyről egy ember magáról van szó, az önmegkoncepció egy nagyon széles konstrutco, amely sok sót tartalmaz, mint például az önértékelés, az ön elfogadás és a szerzői képesség. És ez mind fizikai, mind pszichológiai tulajdonságokon alapul, hogy megfelelő módon képes legyen kialakulni.

¿Hogyan alakul ki az önkoncepció?

A legtöbb jelenlegi önkoncept -tudós számára, A babának nincs differenciálódása Összesen, sem a világa sem olyan rendezetlen, mint hitt. Azonban az önmagában független személyek tapasztalata az élet második félévének végéig nagyon kezdetleges, törékeny és a fizikai és társadalmi környezettől függ.

Az élet első hónapjaiban a csecsemőt egy szenzációk és tapasztalatok csoportjába merítik, amelyek a külsővel érintkeznek, napi jelenségekkel és a közeli emberekkel való interakcióval. A csecsemőnek általános reprezentációt kell alkotnia, ezeket a tapasztalatokat az elszigeteltnek tartott eseményekből kell szerveznie. Ezenkívül megtanulja integrálni azokat a rendszereket, amelyekkel felszerelt, azok, amelyek lehetővé teszik számára, hogy érzékelje a világot és másokat, azokkal, amelyek lehetővé teszik, hogy cselekedjenek. Például, Tanulja meg sírni, amikor azt akarja, hogy a figyelem kifizetését akarja.

Ebből a tanulásból és integrációból, amely az interakcióval és a kognitív képességek növekedésével kapcsolatos, a környezet ellenőrzésére való képessége megjelenik, amely viszont magában foglalja önmagának önálló lényként való elismerését.

A csecsemő önfogalmazása

Lewis és Brooks-Gunn ebből a primitív értelemben hívták Én egzisztenciális, Világos utalás James fogalmára. Tíz hónapig a csecsemőknek már tapasztalata van gondozóik és környezetük teljes megkülönböztetéséről.

Bandura rámutat arra, hogy ezekben a hónapokban A csecsemő finomítja azt, amit nevezhetnénk az öngazdálkodás képességének És hogy nem más, mint a készségek megszerzése és kifinomultsága, hogy képes legyen ellenőrizni a környezet eseményeit (mutasson egy olyan tárgyra, amelyet a kívánt tárgyra, sírjon, ha nem tetszik valami, mosolyogj, amikor kap valamit, stb.).

Az első tizennyolc hónapban, A társadalmi interakció alapvető információforrás és segítséget nyújthat magának és mások létezésének tudomására. Nagyon fontos társadalmi tevékenységek fordulnak elő a játékokban, mint például a Cucú -ras, amelyben a gyermekek megtanulják a szabályszerűségeket és a kapcsolati mintákat, amelyek alapulnak, és ugyanakkor segítenek az én és a másik tapasztalatában.

Továbbá, Utánzásként a kapcsolat egyik formájaként És a tudás az én kialakulásának egyik befolyásos eleme, mivel ez azt jelenti, hogy a játékba nemcsak az ellenőrzés, hanem a másik mint modell felismerése is azt jelenti.

Az a képesség, hogy felismerje magát: önmagában

Az önmagában nemcsak a környezet és mások független lényének, hanem a alapvető szerepe az érzelmek alapjaként. A csecsemő érzelmi világát illetően az első négy hónapban alapvetően öröm vagy undorítás érzéseiből áll, hogy amikor elkezdenek összhangban állni a környezeti stimulációkkal (simogatások, játékok stb.) Hozzájárulnak a világuk megszervezéséhez is.

Ilyen módon az önvizsgálat nagy eredmény a kognitív világon belül, amelyen az első években az érzelmek megjelenése és fejlődése, például a büszkeség vagy a szégyen, és mások, amelyek magukban foglalják az empátia perspektívájának való felismerését. vagy a becsapásra hajlamos viselkedés. Az önmagában az egyik legjobb kifejezéssel rendelkezik a az önérzet, mint tudás tárgyának vészhelyzete És ez látható az önfelismerési képesség megszerzésében.

Annak érdekében, hogy a serdülőkorban és a gyermekkorban az önkoncepció meghatározásával folytathassuk, fontos, hogy megértsük, hogyan jelenik meg az önfelismerés képessége. A az önérzet, mint független és eltérő A többiek közül egyértelműen gondolkodik abban, hogy felismeri önmagát, azaz az önfelismerés képességében.

Az önbizalom meghatározása a szerzők szerint

Most, hogy tudjuk, hogy mi az önvállalás, fontos, hogy elemezzük az önfogalmazás fogalmát (elnézést kérj az elbocsátást) az évek elteléseinek megfelelően.

A Klasszikus kutatás az önmagáról Lewis és Brooks-Gunn által végzett, különféle életkorú képzett csecsemőkkel festették őket, és anélkül, hogy rájöttek volna. Aztán egy tükör elé helyezték, hogy megnézhessék, mutattak -e önfelismerést. Olyannak tekintették, amikor a gyermek a márkához vette a kezét. Egy másik stratégiát az önfelismerés tanulmányozására olyan fényképekkel és videókkal végeztek, amelyekben a gyerekek megjelentek, amelyből kiderült, hogy képesek -e felismerni magukat (Bigelow és Johnson). Ezek a tanulmányok kimutatták, hogy maguk felismerése meglehetősen korai a fejlődésben, bár úgy tűnik, hogy különbség van a különböző vizsgálatok eredményei között.

Számos tanulmány megmutatja, hogy egyes csecsemők miként képesek felismerni és megkülönböztetni a test részeit a többi gyermekétől, amikor egy tükör elé helyezik őket hónapok. Ezt a kapacitást azonban továbbra is finomítják és megerősítik 24 hónap, beszélhetünk az önfelismerésről Szigorú értelemben. Másrészt úgy tűnik, hogy a videókkal és fényképekkel végzett kutatások.

1990 -ben Lewis et al. A vizsgálatok keretein belül, amelyek célja az önfelismerés megjelenésének felfedezése a tükör segítségével, és 15 és 24 hónapos gyermekekkel, hízelgtek és verbálisan megerősítették a benne felismert gyermekeket. Amikor ez megtörtént, a gyerekek mosolyogva reagáltak, a fejüket guggolva, oldalra nézve vagy arcuk lefedésével, ami egyértelmű minta a szégyen érzéseiről a halago és a kutató előtt. Hasonlóképpen, azok a gyerekek, akik nem adtak önmagát, nem reagáltak erre a csábításra, nem reagáltak erre a csábításra.

A szerző elismerésének és az önvizsgálatnak a másik jele egyértelműen kiállítva A két év felé, Amikor a gyerekek más viselkedést mutatnak be, amelyek feltételezik, hogy mások megkülönböztetése, például Személyes és birtokló névmások használata (I, MI, az enyém), valamint a szomorúság vagy a birtoklásért folytatott küzdelem reakciói, amelyeket - a negatív cselekedetként, messze nem értelmezhető, úgy értelmezhető, mint a testmozgás egyik formája az én megszerzésében és fejlődésében.

Az önkoncepció evolúciója az óvodai korban

Az első évektől A szimbolikus és a nyelv gondolatának megszerzése Nagyon fontos szerepet játszanak a településen és a fejlődésben Maga. A nyelv lehetővé teszi a gyermek számára, hogy gondolkodjon és kifejezze sajátosságait úgy, hogy olyan módon is, amelyet még soha nem tett, például nevek, névmások vagy vágyak vagy érzések kifejezésével.

¿Hogyan lehet megnézni egy óvodát? A két év óta a gyerekek sokat nyújtanak. Ezek a kifejezések, a birtokló névmások hatalmas felhasználásával együtt jelzik Nyilvánvalóan a lelkiismeret a gyermeke által a többiekkel szembeni specifikusságának gyermeke. Ha két vagy három évvel egy gyermek kíváncsi, hogy van, a válaszuk általában "én vagyok gyerek" vagy "van zöld nadrágom" típusú, azaz a fizikai tulajdonságok, a vagyonok vagy a preferenciák körül.

Ezek a válaszok azt mutatják, hogy a kis gyermek tudását a kategóriákra, a nagyon specifikus szempontokra, valamint a megfigyelhető és egyedi (Fisher) jellemzőkre alapozza, amelyek jellemzőek a preoperatív gondolkodásra. Meg kell jegyezni, hogy a gyermekek önmagában szereplő feliratok mindig pozitív tulajdonságokból és aspektusokból állnak.

Ha többet szeretne tudni a nyelv megszerzéséről, azt javasoljuk, hogy olvassa el a következő cikket Noam Chomskyról és a nyelv elméletéről.

A nyelv használata az önfogalmazás jeleként

Az óvodai évek során a gyerekek jelentős előrelépést mutatnak a leírásban nagyobb szám és kategóriák rangsorának felhasználásával. Ezek az új funkciók között szerepel pszichológiai, érzelmi és magatartási. Ezenkívül a nyelv megszerzésének köszönhetően a gyermek koordinálhatja azokat a kategóriákat, amelyek korábban szétszórtan jelentek meg, például jó játékkártyáknak, a számítógéppel stb.

Az önmagának egy másik jellemzője ebben a szakaszban az, hogy a gyerekek Az ellentétek kezdenek használni, Vidám vagy szomorú, hogy azonosítsa vagy azonosítsa mások. Ezeket a kategóriákat azonban az ilyen korú gyermekek azonban kimerítőnek tekintik, abban az értelemben, hogy vagy jó vagy rossz, vagyis az alanyok magukat és másokat egyetlen minőségű tulajdonosként képviselik, és például nem tudják megérteni. Valaki kedves lehet bizonyos emberekkel, és másokkal más viselkedési mintát használhat.

A gyermek gondolata Az óvodai kor elején megakadályozza, hogy megkülönböztetéseket és kapcsolatokat alakítson ki a pszichológiai vagy alkalmassági tulajdonságok és cselekedeteik eredményei között. Ez a gyermek tulajdonsága és progresszív módosítása az egyik érdekes szempontja a gyermekek által másokkal kialakított kapcsolatok minőségében, például a felnőttek.

Önbizalom 2 éves gyermekeknél

Így, miközben a Két vagy három év tantrumokat mutat A frusztrációval szemben állandóan fokozatosan mutatják az önellenőrzés, a tárgyalások és a koncessziós kapacitás másokkal szembeni képességeit. Ez az előrelépés egyértelműen kapcsolódik a verseny fejlődéséhez, hogy megértsék motívumaikat, vágyaikat, érzelmeiket, gondolataikat stb. És másoké, azaz ismét az elme elméletének kialakulásával. Hoz Az óvodai időszak vége, A gyerekek már kidolgozták maguk fogalmát, azonban azt mondhatnánk, hogy ez a koncepció meglehetősen felületes és statikus. A társadalmi tapasztalatokban, mások ismerete és szellemi eszközeiben az előrelépés az előrelépés alapja lesz az iskola éveiben.

Az önvállalás meghatározása a gyermekeknél 6 éves kortól

Mivel a hat év A gyermekek önmagátudása kezdi összetettebb és integráltabb. Gazdagodott például azzal a lehetőséggel, hogy a korábban elválasztott vagy ellenállt kategóriákat koordinálják. Ugyanezt az előrelépést figyeljük meg, ha más emberekkel leírják vagy keresztezik. Az iskolai években a gyermek teljes mértékben felismerheti magát, megismerni és megismerni a belső államait, valamint felismerni őket a többiekben. Ez lehetővé teszi a gyermek számára, hogy személyiségjegyek révén leírja magát és másokat.

Ezekben az években emellett a gyerekek más típusú kategóriákat kezdenek használni, amelyek eredményezik nagyon érdekes És ennek köze van a csoportok tagságának tudatosságához. Így magukban foglalják például a leírásaikat, amelyek "egy labdarúgó -válogatott rajongói" vagy "énekes rajongói". Ez lehetővé teszi a nagyon hasznos önmegtudat dimenziójához való hozzáférést: a megosztott jellemzők tudatossága másokkal, amely Azonosulnak egy csoport tagjaival De ez viszont nem akadályozza meg őket abban, hogy továbbra is maguk legyenek. Az ilyen korú gyermekek általában összehasonlítják magukat másokkal vagy csoportjaikkal (Ruble és Frey).

Ez egy Nagyon fontos személyes és társadalmi előrelépés Mivel a gyermeket szintén elkezdi olyan személyként érzékelni, aki különböző szerepet játszik, attól a csoporttól függően, hogy mire hivatkozik (a labdarúgó -válogatottban ez egy sztrájkoló, otthon a kicsi, az iskolában ő az, aki tudja, hogyan A fiókok jobbá tétele stb. ). Pontosan a ezeknek a különféle szerepeknek a tudatossága Ez az egyik olyan alap, amelyre felépíti önmagáról alkotott felfogását, mint valaki, aki másokra jellemző.

Ezek a szempontok fokozatos növekedést jelentenek Az önszabályozási képesség, vagyis a viselkedést a helyzetektől és az emberekkel, akikkel kölcsönhatásba lépnek. A leírások, a tudatosság és az önmegkoncepció, amely mindezen jellemzőkre épül, a kompetenciákhoz intellektuális és fizikai A serdülőkorban tisztázni fogja, koordinálja és összetettebbé válik.

Önfogalmazás serdülőkorban

Folytatjuk ezt a cikket a serdülőkorban és a gyermekkorban a serdülőkori stádiumról szóló gyermekkori meghatározásról. ¿Mit tudunk az önkoncepcióról serdülőkorú fiúkban és lányokban?

Az új szellemi készségek és A serdülőkorban megszerzett társadalmi készségek potenciálisan képesek absztrakcióval dolgozni, amellett, hogy hipotetikus módon gondolkodnak, ami hozzájárul az alanyok koordinációs kategóriáinak és tulajdonságainak összetettebb módon, és viszont általános kategóriákat generálhat bizonyos jellemzőkből. Ez magában foglalja a tudatosságot Önmagának több dimenziója és a kontextus fontossága a kifejezésben. Ezek a kapacitások, az új társadalmi kapcsolatok hálózataikkal, valamint az ilyen hálózatok fontosságával együtt, az alanyok hajlamosak arra, hogy idejük egy részét elfoglalják, hogy elemezzék, hogyan vannak és hogyan szeretnének.

Ők próbálják Fedezze fel és értse meg, mi az érdekei és annak motívumai és mi a helyzetük a valóság előtt és a többiek előtt. Preteen alatt, a pszichológiai és érzelmi önmagát, Hajlamosak arra, hogy magukra gondolkodjanak az egyedi és következetes kategóriákról vagy jellemzőkről, így ez csökkenti és elmozdítja annak valószínűségét, hogy szembesüljenek az ellenkezővé, vagyis inkább lelkiismerettel és tudással rendelkezzenek, amelyet elnevezhetnénk (Fisher, Fisher, Fisher, Linville, Harter), hogy ez egy olyan stratégia lehet, amely megakadályozza a területen negatívnak tekinthető tulajdonságokat, "szennyezi" az önfogalmazás más szféráját.

Az önvállalás fontossága a mentális egészségben

Az önmeghatározás meghatározásáról szóló cikk befejezéséhez elengedhetetlen, hogy beszéljünk a serdülő mentális egészségre gyakorolt ​​hatásáról.

Figyelembe kell venni a serdülőkori önmagának megértésekor -fogalmazzák meg az Ön néhány tulajdonságát Fejlesztés a pszicho -érzelmi területen És amelyeket Elkind tett ki. Ezek a tulajdonságok azon alapulnak, hogy a tinédzser hajlamos arra, hogy olyan lényként érzékelje magát, amelynek tapasztalatait és érzelmeit mások alig érthetik (egocentrizmus), hogy azt higgyék, hogy életük és tapasztalataik egyedi (személyes mese), és hogy a figyelem és az érdeklődés központja a figyelem és az érdeklődés központja. mások (képzeletbeli közönség).

Arra is hajlamosak, hogy biztonságban érzékeljék a veszélyesen vagy gondatlanul történő vezetés következményeit, annak ellenére, hogy tisztában vannak a veszélygel (legyőzhető mese). Az alanyok egyre inkább képesek Állítsa be gondolkodását és tudását önmagában a valósághoz, valamint a globális, koherens és integrált gondolat összehangolására és létrehozására az ellentmondásos ötletekről és információkról, hogy ki és hogyan. Ez a globális önkoncepció különféle szférákból áll, mint például társadalmi, foglalkozási, politika vagy erkölcs és amelyben a serdülők hajlamosak a szervezett és a hitre vonatkozó rendszerek körüli következetes önfogalmazások kialakulására és fenntartására. (Damon és Hart; Higgins).

Összhangban a komplex és beállított önmegtudás elérése érdekében a serdülőke arra törekszik, hogy saját identitásukat felépítse. Ezekben a korokban a tantárgyak önmagában szereplő írásai továbbra is tartalmaznak saját funkciók korábbi korok, de most új minőséggel jelennek meg. A serdülők narratíváiban arról, hogy miként rendelkeznek, a felsőbbrendűség a fizikai, pszichológiai és alapvetően attitűdökkel kapcsolatos jellemzőkkel.

Ez a cikk pusztán informatív, a pszichológiában nincs hatalmunk diagnosztizálni vagy kezelni a kezelést. Meghívjuk Önt, hogy menjen egy pszichológushoz, hogy kezelje az Ön esetét.

Ha további cikkeket szeretne olvasni, hasonlóan Az önkoncepció meghatározása serdülőkorban és gyermekkorban, Javasoljuk, hogy lépjen be az evolúciós pszichológia kategóriájába.