A negatív piggalum hatása a tehetséges gyermekekre

 „A tanár, aki semmit sem tud a diák korszerűségéről, csak normál, közepes hatékonyságra várja őt, és arra ösztönzi őt, hogy jóval a képessége alatt dolgozzon."

Ez az a gondolat, amely a negatív pigsalion hatást alapozza.

Tartalom

• A tehetség felismerésének következményei
• A szellemi képességek helyes értékelésének fontossága
• Mi a teendő a negatív pigsalion hatás elkerülése érdekében
  • Referenciák

A tehetség felismerésének következményei

Egyes vizsgálatok azt mutatták, hogy a magas kapacitású gyermekek csak 10–20% -át az anyai iskola és az elsődleges ciklus tanárainak ismeri el. Ez az ábra a másodlagos ciklus 50% -os esetének legjobbjain emelkedik.

Olyan sok A család, mint a tanárok, az intelligencia romlásának tényezője lehet a negatív pigsalion hatás folyamatával. Nyilvánvaló, hogy ha a szülők és a tanárok értékelik a gyermek képességét, akkor az a tény, ami valójában van, a gyermek csak a várt határokon belül mutatkozik meg. Ez a veszély nagyobb a társadalmi -kulturálisan hátrányos helyzetű családokban és azoknál a családokban, amelyek kevés érdeklődést mutatnak gyermekeik fejlődésében.

A társaik csoportja, amelynek a gyermeknek szintén nem tartozik, nem befolyásolható hatása erre a jelenségre. A nagy kapacitású fiúnak vagy lánynak nem szabad túlcsordulnia a csoport szabályait azzal a büntetéssel, hogy ő elutasítja.

A szellemi képességek helyes értékelésének fontossága

A negatív pigsalion hatás mérlegelésekor a Terrassier ezt hozzáteszi A gyermek kidolgozza önmagának ábrázolását a kép szerint, amelyet egy olyan környezet tükröződik, aki nem képes felismerni képességeit. Ez az intellektuális gátlások, amelyek az érzéshez kapcsolódnak, hogy az intelligencia minden kifejezése bűntudat forrása.

Ezért a helyes értékelés és az érzelmi következmények fontosságának fontossága, hogy egy gyermek nagy képességgel rendelkezik, a gyermek fogalmának a tanárja, aki vele dolgozik, mivel közvetlenül az önértékelésedben előnyös lesz. Az a tanár, aki semmit sem tud a diák korszerűségéről, megvárja őt csak egy normál hatékonyságra, és arra ösztönözze, hogy jóval a képessége alatt dolgozzon.

Mi a teendő a negatív pigsalion hatás elkerülése érdekében

Jelenleg azok a központok, amelyek elkötelezettek a nagy kapacitású gyermekek kíséretére és népszerűsítésére, célkitűzésekként vannak beállítva:

1. Kínáljon a gyermeknek egy toleráns környezetet, amely lehetővé teszi számukra, hogy kifejezzék különbségeiket és tisztában legyenek velük.
2. Csoportosítsa ezeket a hallgatókat a dúsító kurzusokon, hogy reagáljanak igényeikre és érdekeikre, és így fenntartsák a tanulás motivációját.
3. Az iskola adaptációja a nagy kapacitású hallgatókhoz.

A magas szellemi szintet nem főként az egész életben nem tartják fenn. Meg kell erősíteni a tanulmányi magatartást és a tanulótól való tanulás akaratát. Az iskola létezése nem igazolható ennek az osztálynak a pedagógiai alapja nélkül.

Az összes trend szerzői megállapodnak abban, hogy azt állítják, hogy az oktató intézmények általában nem sikerülnek a gyermeknek igényeik alapján oktatást nyújtani.

A gyermekek veszélyben vannak Szokjon hozzá a lehetőségeid alatt dolgozni És órákra álmodozni.

A nagy kapacitású fiúk és lányok lényegében megegyeznek minden más fiúval vagy lánygal. Magasabb szellemi képességgel rendelkezik, és ezért a gyorsabb mentális működés nem garantálja ugyanolyan fejlett társadalmi, érzelmi és személyes fejlődést.

Referenciák

Pérez, L. És Domínguez, P. (1997): A tanterv beavatkozása magas képességi hallgatókban. Martínban, C. (Ed.), Túladott probléma és beavatkozás. Valladolid Egyetem.

Pérez, L. És Domínguez, P. (2001): Skála a gyorsulás értékeléséhez. Madrid: ICCE.

Rodríguez de la Torre, m. ÉS. (2003) Stop az iskolai kudarchoz. 100% agy. Barcelona. Grijalbo szerkesztőség.

Terrassier, J. C. (1985): Disinchony: szabálytalan fejlődés, Freeman, J -ben. Túlzott gyermekek: pszichológiai és pedagógiai szempontok. XXI-Santillana osztályterem. Madrid.