Ken Robinson mondatok

Ken Robinson mondatai tükrözik azt a nagy munkát, amelyet élete nagy részében elvégzett. Néhányuknak korunk egyik legfontosabb pedagóga volt, és munkája meghív minket a reflexióra. Ebben a cikkben bemutatjuk a szerző írásbeli vagy említett kifejezéseinek gyűjteményét, akik az emberi potenciálhoz kapcsolódnak.

A jelenlegi panorámában azt gondolhatjuk, hogy az emberek nem képesek elpusztítani. Az emberi természet azonban olyan pozitív tulajdonságokat tartalmaz, amelyeket felhasználhatunk a világ megváltoztatására. Így ezek a kifejezések, amelyeket az alábbiakban látni fogunk, segítenek emlékezni arra, hogy mire képesek az emberek.

Tartalom

• Ki volt Ken Robinson?
• 9 Ken Robinson kifejezések az emberi potenciálról
• Ken Robinson híresebb mondatait
  • Referenciák

Ki volt Ken Robinson?

Ken Robinson író, előadó és nemzetközi tanácsadó volt, aki 1950. március 4 -én született Liverpoolban, Angliában. Munkájának köszönhetően Robinsont olyan kérdésekben tekintették, mint az oktatás, az erőforrások, a kreativitás és az oktatási minőség. Munkásosztályú családban született, és hat testvére volt.

Négy éves korban Robinson poliomielitiszhez fordult, de szerencsére sikerült legyőznie a betegséget. 31 éves korában befejezte doktori fokozatát a londoni egyetemen, és diplomamunkát készített a színházról és az oktatás művészeteiről. Az egyik legfontosabb projektje a Művészetek az iskolai projektben amely javítani kellett a művészet tanítását Angliában. A hongkongi előadóművészeti akadémia tanácsadója volt.

Ezt a sort követve Robinson kulcsfontosságú volt a művészet beillesztéséhez az angliai iskolai tantervbe. Jelentős munkái miatt, 2003 -ban II. Erzsébet királynő kinevezte őt Uram És a Warwick Egyetemen emeritus professzor volt. Hasonlóképpen több díjat és tiszteletbeli diplomát kapott a különböző nemzetközi egyetemektől.

Életének utolsó éveiben Los Angelesben élt feleségével és gyermekeivel. Rövid ideig rákban szenvedett, és 2020. augusztus 21 -én halt meg 70 -kor. Még mindig kinevezik a kortárs kor egyik leghírhedtebb oktatójává.

9 Ken Robinson kifejezések az emberi potenciálról

Most, hogy többet tudunk Ken Robinson életéről és munkájáról, könnyű belátni, hogy miért olyan jelentős öröksége. Bár, ha megadjuk magunknak a feladataikat, hogy egyenként feltárjuk, ez hosszú ideig tarthat. Ezért van ez a Ken Robinson -mondatok gyűjteménye, amelyek összefoglalják az emberi potenciálra, a művészetekre és más témákra vonatkozó gondolkodását.

A képzelet az összes emberi eredmény forrása.

Egész életében Robinson azon dolgozott, hogy felismerje a kreativitás és a képzelet fontosságát. Számára a képzelet volt a forrás, ahol az összes nagyszerű ötlet, amely megváltoztathatja a világot, felmerült. Ezért elengedhetetlen volt, hogy az iskolákban olyan terek voltak, ahol a hallgatók kihasználhatják a kreativitásukat.

Ötleteink rabszolgává tehetnek minket, vagy felszabadíthatnak minket.

Ebben az esetben a szerző felkéri bennünket, hogy gondolkodjunk az emberi elme hatalmáról. A valóságról szóló gondolatok vagy nézőpontok segíthetnek szembenézni vagy kellemetlenséget okozni. Más szavakkal, ötleteink növekedhetnek, vagy olyan súly, amely nem engedi, hogy előrehaladjunk. Ennélfogva az a jelentőség, hogy tereket adunk nekünk az önvizsgálathoz és a magunkon való munkához.

Az iskolák a gyárakhoz hasonlítanak.

Ken Robinson mondatai kritikus üzeneteket is tartalmaznak az oktatásban megfigyelt fő kudarcok felé. Ezek egyike az volt, hogy az oktatási rendszer a munkaerő -termelési rendszeren alapult. Elmondása szerint a hallgatók felkészültek arra, hogy konkrét munkát végezzenek, és valódi potenciáljukat arra használják, hogy figyelmen kívül hagyják magukat.

A kreativitás ugyanúgy, mint az olvasás megtanulása.

Az emberek gyakran azt hiszik, hogy azok, akik kreatívak, "születnek" egy ajándékkal, és nagyszerű művészekké válnak. De elegendő oktatás és stimuláció nélkül még a legerősebb ajándék is véget érhet. Mindannyian megtanulhatjuk, hogy kreatív legyen, mivel ez egy emberi képesség, amelyet fejleszteni lehet.

Ha minden, ami volt akadémiai képessége, akkor nem tudott felkelni ma reggel.

Ez Ken Robinson egyik mondatának, amely az emberi lényegről szól, és hogy ez nem korlátozódhat az Akadémiára. Az emberek sokkal többek, mint a vizsga pontszáma, vagy a tudás mennyisége, amelyet meg tudnak menni. Ebben az értelemben, A személyes fejlődés a motivációtól, az elképzelési képességektől, valamint a jelentős tanulástól függ. Ha csak azzal létezünk, amit az iskolában megtanulunk, akkor létezésünknek nincs értelme.

Minden technológia semleges. Mi számít az, hogy ki használja őket, és mire használják őket. Bármely anyag, bármely a művész kezében lévő eszköz, műalkotást eredményezhet.

A társadalom gyakran hajlamos az új technológiákat a fiatalok viselkedési problémáira hibáztatni. Ken Robinson azonban emlékeztet bennünket, hogy ezek az eszközök sem önmagukban nem, és nem jók önmagukban. Végül mindent redukálnak, ahogyan ezek a műszerek használják. Lehet, hogy ha jobban aggódnánk a technológiák előnyeinek kihasználása érdekében, hogy egy jelentősebb tanítást hozzanak létre, ahelyett, hogy demonizálnánk őket, akkor minden jobb lenne.

Soha nem fogsz semmi eredetiet tenni, ha nem hajlandó hibázni.

Ken Robinson másik mondatai, amelyek elmondják nekünk az eredetinek és a kudarc félelmének szükségességét. A kreatív képességhez való kapcsolódás eredetisége, és ennek viszont a "dobozon kívüli gondolkodás". Ilyen módon a kreatív gondolkodás vezethet bennünket, de minden része a teremtés folyamatának. Ha nem fogadjuk el ezt a valóságot, akkor nagyon nehéz lesz számunkra eredetinek lenni.

Talán a legfontosabb hozzáállás a koca jó szerencséje az, hogy erős kitartást érezzünk.

Néha megszokjuk a külső hibáztatást a "rossz szerencse" -ért, és nem tudjuk, hogy részben felelősségteljesek vagyunk. Bár vannak olyan külső körülmények, amelyeket nem tudunk ellenőrizni, a kitartás ténye segíthet abban, hogy átalakítsuk valóságunkat. Másrészt, ha átadjuk és passzív módon cselekszünk a körülményeknek, semmi sem változik.

A sokféleség javítására van szükség.

Minden embernek van egy egyedi története, amely bizonyos tulajdonságokat ad nekünk, amelyek megérdemlik a továbbfejlesztést. Ahelyett, hogy ugyanazt a terméket előállító gyárakként viselkedne, az iskoláknak a tehetségek sokféleségének előmozdítására kell összpontosítaniuk. Csak akkor látunk valódi változást a jelenlegi valóságban.

Összegezve: ennek a fontos szerzőnek a öröksége ma is érvényes, és Ken Robinson mondatai lehetővé teszik, hogy megismerjük őt. Miközben már nincs velünk, munkája a világ minden tájáról származó emberek inspirációja, akik megosztják az eszményeiket.

Ken Robinson híresebb mondatait

A lényeg az, hogy a tömegoktatási rendszerek többségét viszonylag nemrégiben hozták létre.

Tudom, hogy az akadémiai készségek nagyon fontosak, de az iskolarendszerek értékelik az elemzés bizonyos típusait és a kritikus érvelést, különösen a szavakat és a számokat. Bármennyire is fontosak ezek a készségek, az emberi intelligencia ennél sokkal több.

Minden gyermek pályafutással, termékeny elmével és hajlandósággal kezdi karrierjét az iskolában, azzal a hajlandósággal, hogy vállalja a kockázatot azzal, amit gondolnak.

A kreatív vezető szerepe az, hogy ne legyen minden ötlet; olyan kultúra létrehozása, amelyben mindegyiknek van ötlete, és úgy érzi, hogy értékelik őket.

Ha nem hajlandó hibázni, soha nem fog eljutni az eredetihez.

Jelenlegi oktatási rendszerünk szisztematikusan kimeríti a gyermekek kreativitását. A legtöbb diák soha nem fedezi fel minden képességüket és érdeklődésüket.

A zenészek szeretik az általuk alkotott dallamokat, a született írók szeretik a szavakat, a táncosok szeretik a mozgalmat, a matematikusok szeretik a számokat, a vállalkozók szeretik a vállalkozásokat bezárni, a nagy tanárok szeretik a tanítást.

Az oktatás jövője nem a szabványosítás, hanem a testreszabás; Nem a csoportos gondolkodás és a "személytelenítés" előmozdításában, hanem az emberi készségek valódi mélységének és dinamizmusának ápolásában. A jövőben az oktatásnak alapvetőnek kell lennie.

Az a médium megtalálása, amely stimulálja a képzeletét, amellyel szeretsz játszani és dolgozni, fontos lépés a kreatív energiájának felszabadításához.

Ne becsülje alá alábecsülve a hamarosan megtalálni kívánt munkát, amelyet a munkája hamarosan megtalál.

Annak érdekében, hogy a lehető legjobban kihasználhassuk magunkat, és mindegyikükben, sürgősen át kell ölelnünk az emberi képességek gazdagabb koncepcióját.

A kreativitás akkor merül fel, amikor a képzeletét működteti. Ez az emberi kultúrában a legkülönlegesebb eredményeket eredményezte.

A jelenlegi oktatási folyamatok nem veszik figyelembe az egyéni tanulási stílusokat vagy tehetségeket. Ilyen módon megsértik az egyéniség elvét.

A mentális energia nem rögzített anyag. Menj fel és le a szenvedély és elkötelezettség szerint, amit abban az időben teszünk, amit csinálunk. A kulcsfontosságú megkülönböztető elem a hozzáállásunkban és a rezonancia érzésének egy tevékenysége szempontjából megtalálható.

Meg kell értenie, hogy a kudarc az élet része.

A gyerekek többet tanulnak. Időről időre a tanároknak el kell magyarázniuk, hogy az egyik könyvtárs nem lesz képes. A gyerekek nagyon korai életkorban asszimilálódnak, hogy az életnek megvan a ritmusa és a ciklus, és hogy még a közelükben lévő emberek is részét képezik ennek a ciklusnak.

Azok az emberek, akik alapvetően szeretik azt, amit csinálnak, nem gondolnak rá, mintha ez lenne a szó szokásos értelmében. Azért csinálják, mert akarják, és mert ezzel megtörténnek az elemükben.

A világ soha nem változott olyan gyorsan, mint most. Legfontosabb reményünk a jövőben az, hogy új paradigmát fejlesszünk ki az emberi létezés új dimenziójának elérésének képességéről.

A fizikai életkor vitathatatlan, mint a születésünk óta eltelt évek számának mérésének módja, de ez pusztán relatív az egészség és az életminőség szempontjából.

Zavar, hogy a tanárokat kritizálják. Nagyon fontosak az életünkben.

Minden vállalat azt állítja, hogy kreatív emberekre van szüksége és képes magukra gondolkodni, de ez az állítás nem csak az üzleti világra utal. Ez azt jelenti, hogy olyan embereket keresnek, akiknek az életnek célja és jelentése van a munkában és a kívülről.

Az emberek a legjobbat produkálják, amikor olyan dolgokat csinálnak, amelyeket szereti, amikor az ő elemében van.

Nem az oktatás szabványosításáról szól, hanem az oktatás színvonalának feltöltéséről szól.

Mindannyian rendkívüli képzelet, intelligencia, érzelmek, intuíció, valamint fizikai és szenzoros tudatossággal születünk.

A jó oktatás a jó tanítástól függ.

Az igazi életkorunk javításának egyik módja az, hogy fizikailag, testmozgáson és ételeken keresztül vigyázzunk ránk

A készségek csak akkor válnak szabadalmakká, ha nincs lehetőségünk felhasználni őket. A következménye természetesen az, hogy soha nem fedezhetjük fel valódi elemünket

Az egészség biztosítja a szabadságot, hogy nagyon kevés értéket adjon, amíg elveszítik

Azok a tevékenységek, amelyek tetszik, akkor még akkor is kitöltünk minket, ha fizikailag kimerültek vagyunk

Lépjen kapcsolatba azokkal az emberekkel, akiknek ugyanazok a szenvedélyek vannak, mint amilyennek megmutatja, hogy nem vagy egyedül, hogy vannak olyanok, mint te, és bár lehet, hogy sokan nem értik a szenvedélyedet, vannak mások is, akik ezt teszik

Van az ifjúság forrása: az elmédről, a tehetségedről, a kreativitásról van szó, amelyet az életedhez vezet, és azoknak, akiket szeretsz

Ha ötven éves vagy, rendszeresen gyakorolja az elmédet és a testét, enni jól, és tartson általános lelkesedést az életben

Referenciák

• Resnick, m., & Robinson, K. (2017). Egész életen át tartó óvoda: a kreativitás ápolása projektek, pácus, társaik és játék révén. MIT Press.
• Robinson, K., & ARONICA, L. (2015). Kreatív iskolák: Az oktatás forradalmasítása az alapoktól kezdve. Penguin UK.
• Robinson, K., & Lee, J. R -tól. (2011). A fejünkből. New York: Tantor Media, Incorporated.