A pszichológiában a motiváció története és elméletei

A motiváció kifejezés arra a szempontra utal, amellyel a téma önellátó és önmagát szimptomok, amelyek megkülönböztetik azt az inert lényektől (Herrera és Zamora, 2013). Ez egy olyan személy ön -energiájának folyamata, aki vonzerőt gyakorol egy olyan cél felé, amely a téma cselekvését jelenti, és lehetővé teszi az eléréséhez szükséges erőfeszítések elfogadását. Ez a tanulás előtti lépést képezi, amellett, hogy motorja van.

Javasoljuk a motiváció elméleteit. Tudnia kell, mi történt korábban.

Tartalom

• Motivációs források
• A motiváció története
  • Filozófiai eredet
• A nagy elméletek
  • 1. Az ösztön elméletei
    • 1. William James (1890) és William McDougall (1908)
    • 2. Bernard
    • 3. Ajándék
  • 2. Impulzuselméletek
    • 1. Sigmund Freud
    • 2. Hull (1943)
    • 3. Az impulzuselméletek következtetései
• Posztpulzív korszak
• Minitiák
• Következtetések
  • Bibliográfiai referenciák

Motivációs források

A pszichológia motivációjának tanulmányozása során 4 forrást találunk, attól függően, hogy honnan származik az ok (Reeve, 2003):

• Belső motívumok: Azok az eljárások, amelyek energiát adnak és irányítják a viselkedést az egyén és a környezet erejéből.
  • Igények: az egyénen belüli feltételek, amelyek nélkülözhetetlenek az élet, a táplálkozás, a növekedés és a jólét megőrzéséhez.
    • Fiziológiai igények: éhség, szomjúság, szex, fájdalom.
    • Ökológiai pszichológiai igények: Verseny, önmeghatározás, GREGICIOUS.
    • Megszerzett társadalmi igények: Eredmény, hovatartozás, hatalom, intimitás.
  • Megismerés: Mentális eseményekre, például gondolatokra, hiedelmekre, elvárásokra és önfogalmazásra utalnak. A motiváció kognitív forrásai az egyén gondolkodásmódjához kapcsolódnak.
    • Tervek, célok, elvárások, hozzárendelések, értékek, én ..
  • Érzelmek: Szubjektív, élettani, funkcionális és kifejező rövid időtartamú jelenségek, amelyek felkészülnek arra, hogy adaptív módon reagáljunk az életünk fontos eseményeire.
• Külső okok: A külső események a motivációs környezeti, társadalmi és kulturális források, amelyek képesek energiát és közvetlen viselkedést irányítani. Olyan környezeti ösztönzőket képviselnek, amelyek vonzzák vagy tagadják az egyént, és meghatározzák, hogy ez utóbbi kompromisszumokat kompromisszumos vagy sem.
  • Erősítés
  • Büntetés

Amikor a viselkedés háttere ismert, tudjuk a motivációs feltételeket, miért motiváljuk, vagy miért nem. Ha a viselkedés története nem ismert, akkor a motivációkat a megnyilvánulásaiból következtetjük. Például arra a következtetésre jutni, hogy egy téma éhes, megfigyeljük, ha gyorsabban eszik, ha erősebben rágja ... léteznek Indikátorok:

• Nyilvánvaló viselkedés
• Fiziológiai aktivitás
• Önértékelés vagy bizonyság vagy önjelentés (könnyen manipulálható).

A motiváció története

A motiváció történetében különböző korszakokat és áramlatokat találunk.

Filozófiai eredet

• Görögök: A lélek háromoldalú látása. A motiváció egy háromoldalú lélekből áramlott:
  • Primitívebb megjelenés: Test kívánságok és étvágyok.
  • Versenyképességi szempont: Az érzékek örömei és szenvedései.
  • Számológép megjelenése: Akarat erőfeszítései.
• Thomisták: Két rész:
  • A test irracionális szenvedélyes motívumai.
  • Az elme racionális okai.
• Descartes:
  • Test: Passzív motivációs szer.
  • Will (elme): Aktív immateriális motivációs szer.

Descartes -ból az akaratot a motiváció első nagy elméleteként irányítják. A végrendelet egy kicsit megértett tulajdonság volt, amely az ötletek és az öngyilkosság konglomerátumából származott. Ugyanolyan nehéz megmagyarázni az akaratot, mint a generált motiváció magyarázata. A filozófusnak kettőt kellett használnia, nem magyarázta meg a jelenséget, a motivációt és az akaratot.

Ezért a pszichológia úgy döntött, hogy olyan helyettesítő motivációs alapelvet keres, amely kevésbé volt kétértelmű és mechanikusabb, és a fiziológia és a biológia területén talált egyet.

A nagy elméletek

A két nagy elmélet számára, amelyet látni fogunk, fontos, hogy tisztázzuk a két befolyás fontosságát:

• Darwin evolúcióelmélet (1872): Változtassa meg a mentális motivációs koncepciókat (akarat) a mechanikusabb rendszerek felé.
• Az állati viselkedés nagy részét nem tanultak meg: ötlet ösztön: Az alany (fizikai anyag) genetikai örökségéből származik, amely a megfelelő inger előtt aktivált reflexek halmazához hasonlít.

1. Az ösztön elméletei

Ösztönben elméletekben sok sokféleséget találunk.

1. William James (1890) és William McDougall (1908)

W. James kölcsönvette Darwin befolyását. Rámutatott az ösztönök sokféle létezésére: 20 fizikai és 17 mentális. Számára az ösztön hajlandó a cél elérésére irányuló viselkedés célja. A témát nem kell oktatni, hogy milyen célokat kap. Az egyetlen dolog, amely az ösztönről a viselkedésre való áttéréshez a megfelelő stimulus.

W. McDougall: Az ösztönös elmélet új generációja (1908): 12 fő ösztön az emberekben. Felfedezési ösztönök, szülői, harc ... az ösztönöknek tekintik irracionális, impulzív és sürgető viselkedési források, amelyek az embert egy adott célra irányították, De csak akkor, ha az ember észrevette őket és figyelmet fordított.

2. Bernard

Többet tettem fel 6000 emberi ösztönből. Itt a nevezés és a magyarázat közötti zavart. Magyarázó körkörösség: Az ok megmagyarázza a hatást és a hatás igazolást; Az ösztön magyarázza a harcot, és a harc igazolja az ösztönöt. Ezeknek a magyarázatoknak az egyik módja az, ha 2 nagyon hasonló állatot (ugyanaz az ösztönök) nevelnek, de 2 különböző élettapasztalattal, és megnézhetjük, hogy felnőtt viselkedése azonos (Bernard, 1924).

Ennek az elméletnek a gyors elutasítása Watsonnak köszönhetően: 1914 -ben ösztönökkel magyarázta a viselkedés örökletes bázisát; 1930 -ban voltak a reflexek és a korai edzés, amely meghatározta a felnőtt viselkedését.

3. Ajándék

Jelenleg a koncepciót nem használják az emberi viselkedés magyarázatára. Etológia alkalmazottja (rögzített cselekvési iránymutatások állatokban). Az etológusok beszélnek örökölt neuronális struktúrák, amelyeket a fejlődés során érintetlenül tartanak fenn; Nem határozzák meg a viselkedést, hanem a konkrét viselkedést vagy a rögzített cselekvési iránymutatásokat.

2. Impulzuselméletek

Ösztön: Leíró elv, amely hasznos nem humán állatok számára, de az emberi viselkedés és a motiváció kevés magyarázatát magyarázza. Az a koncepció, amely felmerült, hogy helyettesítse, a pulzus volt (meghajtó). Két szerző kiemelkedik:

1. Sigmund Freud

Freud azt hitte, hogy minden A viselkedést motiválták, és hogy a viselkedés célja az volt. Az emberek egy sor biológiai vágy sorozatával születnek (ösztönös meghajtók: libido) (Freud, 1931). A meghajtó egyfajta sürgősségi rendszerként merül fel, amely figyelmeztette a cselekvés szükségességét.

Hidraulikus pszichés energiarendszer: A motiváció az ösztönös meghajtókból származó energiából származik, és a viselkedés az az út, hogy megnyugtassa az idegrendszerből származó feszültségeket. Az energiaválasztás kellemes a téma számára.

kritikusok A modell konzisztenciájának megfelelően lenne:

• Túlértékelni a biológiai erőket és alábecsüli a tanulás befolyását.
• Tanulmányokból származik egyéni esetek rendellenességekkel és nem kísérletekkel ellenőrzött
• Nem könnyű ellenállni a Tudományos elemzés.

2. Hull (1943)

Hajtás: Energiatartalék, amely az akkori összes élettani változásból (a testben) (élelmiszer -igények, víz, alvás stb.); A teljes élettani igény növekményes funkciója volt. Aktiválja a viselkedést, bár ez nem határozza meg a szükséges irányt.

Ő szokás (A tanulás következménye, amely a megerősítés eredményeként következik be) irányítja a viselkedést a konkrét célok felé. Ha egy R -t gyorsan egy meghajtó csökkentése követ, akkor a tanulás megtörténik, és a szokás megerősödik. Azok a válaszok, amelyek nem csökkentik a hajtást (ápolás, tüsszentés, hegymászás), nem okoznak megerősítést, és nem tanulnak meg.

A A Hull által javasolt képlet = Shr x d x k

• lenni: Viselkedési erő, gerjesztő potenciál (amplitúdó, sebesség, válaszok száma laboratóriumi patkányban).
• SHR: Szokásos ereje, Valószínűség, hogy egy válasz egy specifikus inger előtt van (csatlakozási erő, Nº -tesztek laboratóriumi patkányban).
• D: Hajtás, hajtás: Belső motivációs elem (élelmiszer -hiány egy laboratóriumi patkányban)
• K: Ösztönző motiváció: Külső motivációs elem (a megerősítés nagysága vagy az élelmiszer mennyisége laboratóriumi patkányban).
• Ha nincs hajtás vagy szokás, akkor nincs gerjesztési erő.

Ő Meghajtó és k (ösztönző motiváció) motivációs kifejezések belső és külső.

Ez az elmélet az 50 -es években a legfontosabb lett, így az 50 -es és 60 -as években a pszichológiai cikkek 50% -ában 1943 -as munkájukat idézték.

3. Az impulzuselméletek következtetései

Freud és Hull impulzuselméleteinek alapelvei 3:

• A meghajtót a biológiai igények zavarása okozza
• Energikus hatással van a viselkedésre
• Az impulzuscsökkentés megerősítő hatásokkal rendelkezik és tanulást eredményez

Ezek a posztulátumok esni kezdtek:

• Az okok biológiai igényekkel vagy anélkül fordulhatnak elő
• A külső motivációs források fontosságát elismerik
• A tanulás a hajtás csökkentése nélkül fordulhat elő.

Hull elmélete a hajtásról nem volt rossz: a három központi posztulátum bizonyos mértékig igaz. Egyszerűen nagyon koncentráltam az állati laboratóriumi vizsgálatokra, és túlságosan korlátozott volt alkalmazásaiban. Az akarat, az ösztön és a hajtás motivációs elméletei túl egyszerűek voltak; A motiváció kifejezés nem elég ahhoz, hogy megmagyarázza, miért van a viselkedés energiájú és irányítva.

Posztpulzív korszak

1950-1960-ban a meghajtókat felváltja:

• Ösztönzők: Külső EE, amely energiát ad és irányítja a megközelítést és az elkerülési viselkedést.
• Izgalom: Curvilíneo gerjesztési-viselkedési kapcsolat.
• Eltérés: optimális egyensúlyi pont, amelyet az alany hajlamos fenntartani.

Személyiségteszt: Fedezze fel karakterét a pszichológia szerint

Minitiák

Különböző hatások vannak, amelyek új elméleteket hoztak létre:

• A személy aktív jellege és a recepció: A múlt század közepén megértették, hogy az alanyok természetesen inaktívak, kötelezettségek, és a motiváció szerepe az volt, hogy a passzív izgatását izgatja, hogy aktívvá váljon (feszültségcsökkentés, homeosztázis, egyensúly). A század második felének pszichológusai hangsúlyozták ezt A személynek mindig hajlamos volt valamit tenni, természetéből adódóan aktív és mindig motivált volt (Kreativitás, verseny, lehetséges én, önmegtartóztatás).
• Kognitív forradalom: 1970 -től további hangsúlyt fektetünk Kognitív konstrukciók (Várakozások, célok, tervek, hozzárendelések, önmeghatározás), hogy a szerkezeti konstrukciókban (ösztönzők, jutalmak). Ez kiegészítette a humanista pszichológia megjelenését is (természetéből adódóan aktív ember, kognitív módon rugalmas és a növekedés felé motivált).
• Alkalmazott releváns kutatás társadalmi szempontból: A figyelem a releváns és alkalmazott kérdésekre összpontosít: munka, iskola, egészség, marketing ..

Következtetések

Jelenleg a motivációs bázisokat különböző tudományágakban tanulmányozzák. Bizonyos mértékben a motiváció "már nem létezik" mint a pszichológia tudományága; Fragmentálva van a fiziológiában, a szociálpszichológiában, a személyiségben, a tanulásban, a megismerésben, az oktatásban, a klinikai pszichológiában, az ipari, az egészségben ..

Bibliográfiai referenciák

• Bernard, L. L. (1924). Ösztön: tanulmány a szociálpszichológiában. Bozót.
• Freud, S. (1931). Három esszé a szexuális elméletről. Verbum szerkesztőség.
• Herrera Soria, José és Zamora Guevara, Noemi. (2014). Tényleg tudjuk -e, mi a motiváció?. Orvosi tudományos levelek, 18(1), 126-128. http: // scielo.SLD.Cu/Scielo.PHP?Script = sci_arttext & pid = s1560-43812014000100017 & lng = es & tlng = is.
• Reeve, J. (2009). Motiváció és érzelem. MC Graw -hegy.
• Reeve, J. (2003). Motiváció és érzelem. MC Graw -hegy.