Írásbeli expressziós rendellenesség vagy dysgraph

A dysgraph a neurológiai rendellenesség, amely megnehezíti az egyén számára az írásban kifejezést. A szentírás az oktatási rendszer egyik alapvető oszlopa. Ez azonban nem olyan könnyű mindenkinek.

Azoknak, akik dysgraph -ban szenvednek, általában problémájuk van, amikor emlékeznek a szavak kialakulására, vagy hogy van a betűk sora. Természetesen, mivel az írás alapvető verseny, ez csalódást okoz a hallgatóban, és fontos kiemelni, hogy nem az, hogy a hallgató demotiválást végez, hanem az, hogy az agyának aspektusait magában foglalja. Ezért sok gyermeknek nehezen veszi a papírt és a ceruzát, és elkezdenek löket készíteni, mint a többi osztálytársuk.

Tartalom

• A dysgraph diagnosztizálására szolgáló jelek
• A dysgraph tulajdonságai
• Indítási és rendellenességi tanfolyam
• Diszgérkezelés
  • Bibliográfia

A dysgraph diagnosztizálására szolgáló jelek

A dysgrade szó a görög kifejezésből származik "Disznó ami azt jelenti, hogy „megelőzték” és helyesírás, amely úgy fordítja, hogy „kézbetűk készítése”. Ezért a diszgráfot az írásbeli kifejezési kapacitás jelentős megváltoztatásának tekintik.

A dysgraph egy tanulási rendellenesség, amelyet írási nehézségek jellemeznek. A dysgraph jelei személyenként változhatnak, de itt van néhány általános jel, amelyet figyelembe kell venni:

1. Olvashatatlan levél: A dysgraph -ban szenvedő személy levele gyakran olvashatatlan vagy nehéz olvasni, még olyan személyek számára is, akik ismerik az írását.
2. Nehézségek online írni: A dysgrade -i embereknek nehezen lehet online írni, és olyan szavakat írhatnak, amelyek rendellenesnek és rendezetlennek tűnnek.
3. A webhely kézírásos nehézségek: A dysgrade -ben szenvedő embereknek nehézségekbe ütközhetnek a kézzel, és inkább billentyűzettel írhatnak.
4. Helyesírási problémák: A merülésekkel rendelkező embereknek problémái lehetnek a szavak helyesírása, és gyakori helyesírási hibákat okozhatnak.
5. Lassú írás: A dysgrade -ben szenvedő embereknek gyakran nehézségekbe ütköznek, és több időre van szükségük, mint osztálytársaik, hogy elvégezzék az írási feladatok elvégzését.
6. Nehézségek a szöveg szervezésével és felépítésével: A dysgrade -i embereknek nehezen tudják megszervezni gondolataikat, és írásukat imákba és koherens bekezdésekbe strukturálhatják.
7. A másolás nehézségei: A dysgrade -ben szenvedő embereknek nehézségekbe ütközhetnek a szavak és kifejezések másolása egy precíziós könyvből vagy palaból.

Ez a feltétel ugyanígy általában a hiányok kombinációját mutatja be az írott szövegek összetételében, grammatikai vagy írásjelek hibáit, a bekezdések rossz szervezését, a több helyesírási hibát és a nagyon hiányos helyesírást mutatva. Nem szabad diagnosztizálni, ha csak helyesírási vagy rossz kalligráfia hibák vannak.

A dysgraphnak nem kell kognitív hiánynak vagy nem megfelelő iskoláztatásnak, hanem multifaktorálisnak kell lennie.

A legtöbb gyermek, akinek az osztálytermi fáradtsága van, mivel az írás nagy erőfeszítéseket igényel számukra; is, a figyelem hiányához és a frusztrációhoz vezet, mivel nem tudják követni ugyanazt a tempót, mint osztálytársaik.

Valami olyan nyilvánvalóan "egyszerű", például a betűk méretének vagy formájának ellenőrzése, nagyon kimerítő lehet a diszgráfú kicsik számára, és ez végül még akkor is elviheti őt, amikor elhagyni akarta tanulmányait.

A dysgraph tulajdonságai

Ami a dysgraph jellemzőit illeti, a következőket általában megfigyeljük:

1. Az iskolai folyamat kezdete óta a gyerekeknek sok erőfeszítésük van az írásra és az osztály többi tagjának elkészítésére.
2. Megjelenik az iskolai végzettség elején, és növekedhet;
3. A stroke nem egységes;
4. Különböző méretű betűkben és szavakban általában;
5. Lassú mozgások írásakor, merev és feszültek;
6. Az egyes betűket egy szóban vagy egy mondaton belüli szóban történő megszervezése;
7. Helytelen testtartás az írás idején;
8. A ceruza által gyakorolt ​​nyomás ellenőrzésének hiánya;
9. Dalszövegek vagy helyesírás, nagyon nehéz megérteni;
10. A tükör alakú írás, azaz mintha tükör lenne, fordítva;
11. Szabálytalan vagy helytelen terek betűkkel, szavakkal vagy szótagokban;
12. A munka rossz bemutatása annak eredményeként, hogy több kísérletet tettek a szavak átírására;
13. A felső és az alacsonyabb eset helytelen használata;
14. Betűk mulasztása;
15. Szöveg többek között hajlamokkal.

Indítási és rendellenességi tanfolyam

A dysgramus általában gyermekkorban jelenik meg, Amikor a gyerekek elkezdenek megtanulni írni, és felnőttkorig fennmaradhat, ha nem kezelik megfelelően. Noha a jeleket óvodában vagy az 1. alapvető kurzus elején lehet észrevenni, ezt a kurzust általában nem diagnosztizálják a kurzus végéig, és gyakori, hogy a rendellenességet a 2. tanfolyamon tárják. Kevés ismert a hosszú távú előrejelzésről.

A dysgraph jelei magukban foglalhatják az írásban és a szervezett levelek nehézségeit, az online írás nehézségeit, valamint az írás felépítésének és megszervezésének nehézségei az imákban és a koherens bekezdésekben. Az idő múlásával a dysgrade befolyásolhatja az akadémiai fejlődést és a gyermek önértékelését, különösen, ha nehézségeket tapasztal az iskolai és társadalmi helyzetekben.

A gyermek növekedésével a dysgraph nehézségei különböző módon változhatnak és megmutathatnak. Például a gyermeknek nehézségekbe ütközhet a kézzel történő írás, a szavak vagy a precíziós könyv vagy a pala szavainak és mondatának másolására. Ezenkívül a dysgraph hatással lehet a gyermek önértékelésére és magabiztosságára, különösen, ha nehézségeket tapasztal az iskolai és társadalmi helyzetekben.

Fontos, hogy kiemeljük ezt A dysgraph nem tűnik el egyedül, és ha nem megfelelően, akkor a felnőttkorig fennmaradhat és befolyásolja a személy életminőségét. Ezért fontos, hogy a lehető leghamarabb szakmai segítséget kérjünk a dysgraph hatékony diagnosztizálásához és kezeléséhez, speciális oktatási terápia, kognitív készségek képzése és egyéb speciális technikák alkalmazásával a gyermekírási készségek javítására.

Diszgérkezelés

A dysgraphikus kezelés azt jelenti, hogy az íráskészség sajátos nehézségeivel foglalkozik, és javítják írási készségeiket. A kezelés magában foglalhatja a speciális oktatási terápiát, a kognitív készségek képzését, valamint az érzelmi és pszichológiai támogatást, hogy segítse az embert a mindennapi életükben tapasztalt nehézségek kezelésében.

A dysgrade kezelésében alkalmazható technikák és stratégiák egy része a következők:

1. Gyakorlatok a finom motoros készségek javítására: A finom motoros készségek fejlesztésére szolgáló konkrét gyakorlatok elősegíthetik a személyt az íráshoz szükséges finom és pontos motoros készségek fejlesztésében.
2. Írásbeli képzés: A megfelelő írási technikák, például a megfelelő testtartás, a ceruzafogás és a stroke irányának tanítása javíthatja az ember hatékonyságának képességét.
3. Gyakorlatok a helyesírás javítására: A helyesírás javítására szolgáló gyakorlatok segíthetnek az embernek a helyesírási szabályok megismerésében és a szavak helyes betűzésében.
4. Képzés a támogatási technológia használatára: A támogatási technológia, például a szöveges feldolgozási programok használata segíthet az embernek a hatékonyabb írásban és a helyesírási hibák kijavításában.
5. Érzelmi és pszichológiai terápia: Az érzelmi és pszichológiai terápia segíthet az embernek a diszgráfiával kapcsolatos szorongás, stressz és frusztráció kezelésében, és javíthatja önértékelését és bizalmát.

Mielőtt felhívnánk egy "gondatlan" vagy "lusta" fiút, meg kell figyelnie, hogy mi történik a teljesítményükkel, mivel az ilyen típusú kizáró általában befolyásolja önértékelését, és nagyobb szorongást okozhat, amelyben már az osztályteremben élnek.

Az is fontos, hogy a gyermek pihenjen, mielőtt folytatná a szövegének áttekintését. Hasonlóképpen javasoljuk, hogy készítsen egy rendezett listát, amely tartalmaz néhány feladatot, például a helyesírást, a nyelvtani, az ötletek megrendelését, a takarítást, többek között.

Otthon is elvégezhet néhány további feladatot, például a billentyűzet használatával; Töltse le a hangos alkalmazásokat úgy, hogy a szavakat szöveggé fordítsák, és a Little One megfigyeljék többek között. De mindenekelőtt kerülje a dysgrade ilyen állapotával élõ kicsik érzelmeinek megsérülését.

Olvasás vagy diszlexia rendellenesség

Bibliográfia

• Orza, J. G., Lazcano, m. M., & Alvarez, F. V. (2002). Szentírás -feldolgozási változások: Felszíni dysgraph. Spanyol neuropszichológiai magazin, 4(4), 283-300.
• Pérez, J. NAK NEK. P., & Quirós, j. M. S. (1990). Diszgráfiás rehabilitáció. Óvodai és speciális oktatási tudományok.
• Torres, R. M. R -tól., & Fernández, P. F. (2004). Diszlexia, diszortográfia és dysgraph. Piramis.
• VISO, J. R -tól. (2003). Megakadályozzák és újrahasznosítsák a dysgraph -ot. Madrid, Spanyolország: ICCE publikációk.