Hogyan magyarázhatjuk meg a halált a gyerekeknek

Magyarázza el a halált a gyermekeknek egy kicsit nehéz, és felhasználható a kevésbé megfelelő magyarázatokhoz.

Megjegyzendő A gyerekek nem értik a halál fogalmát, mint a felnőttek. Ugyanakkor érzékelhetik és reagálhatnak a szüleik vagy a rokonok rokona párbajára.

A gyászoló folyamat során a szülőknek kísérniük kell gyermekeiket, hogy folytatják életüket és meggyógyítsák a sebüket.

Tartalom

• Hogyan magyarázhatjuk meg a halált a gyerekeknek
• A gyermekek halálának megértése
• Hogyan kell cselekedni a kicsik előtt
  • Bibliográfia

Hogyan magyarázhatjuk meg a halált a gyerekeknek

Fontos, hogy a gyerekek megértsék, mit mondanak nekik; Soha nem szabad elrejtenie az igazságot Ha apád, anyád, kis testvére vagy nagyapja meghalt. Ezekben az esetekben azt kell mondania nekik, hogy emlékeiben lesz, és sokszor emlékezni fognak, mert kényelmes volt, miközben volt a cége.

A gyermekek halálának magyarázatához az üzenetnek a gyermek életkorától függően változnia kell. A pillanatot szintén ki kell választani, a gyermek tapasztalataitól függően.

Mindenesetre, A gyermeküzeneteknek könnyen érthetőnek kell lenniük, Anélkül, hogy összetett metaforákhoz fordulna. A gyerekeket egyszerű módon kell magyarázni, megakadályozva őket a zavarban.

Például, sokan azt hiszik, hogy a családok "a mennyben vannak Istennel", de ez nagyon elvont lehet megérteni. kívül, Egyes történetek arra késztethetik a gyermeket, hogy higgye el, hogy szeretteik visszatérnek, Annak az elképzelésnek köszönhetően, hogy "nagyapja a mennyben van" vagy "egy csillag".

Egy másik hiba, amelyet általában elkövetnek, az, hogy elkerüljük a témában való beszélgetést, És ez sokkal rosszabb, mint jó, mivel a gyermek gondolkodhat például, hogy ha anyja és apja nem beszél róla, az azért van, mert "valami rossz", vagy úgy gondolja, hogy nem tudja, vagy nem kell beszélnie, mert " Apa vagy anya szomorú lesz ". Nem is tudnak nyíltan működni a párbajukkal, minden fájdalmat megmentenek maguknak, és magukba zárják magukat.

Bár a halál az életciklus része, elkerülhető, hogy róla beszéljen, de A gyermeket nem lehet elkülöníteni a felnőtt érzelmektől, A kicsik számára a szüleik kiáltását, a csendet, a barátaik elszigeteltségét látják, és tudják, hogy valami történt, tehát meg kell tanulniuk az érzelmeik kezelését.

A gyermekek halálának megértése

Fejlesztési szintjétől függően a gyermekek másképp gondolkodnak arról a visszavonhatatlanságról, amelyet a halál képvisel, és ez meghatározza a kérdés kezelésére irányuló megközelítést.

A halál négy fő aspektusa van, amelyek talán nem minden gyermek értik:

1. Visszafordíthatatlanság: A halál állandó;
2. Visszavonhatatlanság: Minden működőképes megáll a halállal;
3. Elkerülhetetlenség: A halál univerzális;
4. Kauzalitás: A halál okai

Ha a gyermeknek nincs elég megértése ebben a tekintetben, ez befolyásolja a képességét, hogy kezelje, mi történt, és szembenézzen érzelmeivel és érzéseivel.

A szerző, Cristián Zañartu szerint a halálról és a gyermekekről szóló tanulmányában a halál megértése az életkorral változik. Két év előtt létezik a jelenlét és a távollét érzése; Nincs operatív gondolat, így a gyermek nem képes integrálni a halál fogalmát.

A Piaget után ebben a korban a gyermekeket szenzoros-motoros fejlődés jellemzi, csak a tapasztalatokkal szerzett reflexek és viselkedés alapján, tehát a fájdalommal szemben apátiás és jelen szomatikus változásokká válhatnak.

Évesen Három és hét év, A műtét előtti gondolkodás, az intuícióra összpontosítva, hogy a gyermek az ok-ok mechanizmusait keresse az előforduló eseményeknél. Ebben az időben a halál gondolatának van helye, de ideiglenes vagy reverzibilis jelenségként, varázslatos képességekkel, a műtét előtti gondolkodásra jellemző, azaz a koncepció sötét tulajdonságokat szerezhet.

Zañartu hozzáteszi Hét és tizenkét éves kor között Megjelenik az operatív gondolkodás, egy pillanat, amikor a Piaget katalógusokat a megfelelő halál konformátoraként szerezzék meg, ez a mozgékonyság, a visszavonhatatlanság, az egyetemesség és mások. A gyermek már láthatja a helyzetet különböző szempontokból, bár nem képes elvont gondolkodást generálni, hogy megértse a halált jellemző állandó és abszolút.

A halál fogalmához kapcsolódó absztrakciós képesség tizenkét éves korban jelenik meg, Abban az időben, amikor a gyerekek közelebb kerülnek a felnőttkori gondolkodáshoz, és létrehozhatják saját ötleteiket, megközelítve a hipotetikus-deduktív gondolkodást, és olyan kérdéseket tesznek fel, mint például: „Ha meghalt, mindannyian meghalunk?, Ha beteg vagyok, meghalhatok?, és más kétségek.

Hogyan kell cselekedni a kicsik előtt

Amikor arra kerül sor Csecsemők és kisgyermekek Hogy nem értik a halált, hanem érzékelik a gondozók érzéseit, fontos, hogy a felnőtt felismerje a szomorú szükségességét. A rutinokat a lehető leginkább érintetlennek kell tartani, Mivel ez megvédi a kis. Hasonlóképpen, kerülni kell a fizikai elválasztást, és figyelmet kell fordítani a gyermekre, hogy vigasztalja és biztonságban érezze magát.

Az óvodáskorú gyermekek esetében, akik a halált valami ideiglenesnek tekintik, szükség van, hogy a magyarázathoz használt nyelv egyszerű. Kerülje el azt a mondást, mint például: "utazott a továbbiakban:" aludt "vagy" meghalt ", Mivel a gyermek nem tudja megérteni, és akár félelmet kelthet az alvás vagy az utazás iránt. A gyerekeknek hallaniuk kell, hogy a szeretett ember meghalt, és ez azt jelenti, hogy nem látsz többet.

Tekintettel a iskolai gyermekek, Megértik a halált, mint egy utolsó eseményt, de nem olyan egyetemes, egyszerű magyarázatot kell adni, megkérdezni, hogy mit értenek, és tisztázzák a lehetséges félreértéseiket. Szükség lehet támogatásra, hogy megtalálják azokat a szavakat, amelyekkel kifejezhetik érzelmeiket.

Egy másik szempont, amelyet figyelembe kell venni, az, hogy az iskolai gyermekek Bűntudatot érezhetnek azért, ami történt, és a felnőttnek gondoskodnia kell róla, hogy tudassa vele, hogy semmit sem mondott, ő nem mondta, vagy nem okozott halált, És hogy semmi, amit csinálsz, nem teheted a későn újjáéledést.

Az is lehetséges, hogy a gyermekek féljenek az egyedül lenni, különösen akkor, ha a meghalt felnőtt fontos volt számukra.

A gyerekeket emlékeztetni kell arra, hogy nem minden ember, aki beteg, meghal, meghal; Biztosítani kell őket az egészség szempontjából, és emlékeztetni kell rá, hogy hány ember gondoskodik róla; Segítséget kell kapniuk a dolgaik elvégzéséhez, és ezáltal csökkentik a szorongást. Valószínű, hogy a gyermek nem akar beszélni a szeretett haláláról, mert nagyon fájdalmasnak találják őket.

Abban az esetben tinédzserek, Már megértik a halált, mint a felnőttek, de megtagadhatják érzelmeik kifejezését. Megpróbálhatják megtalálni a halál és a kérdés jelentését az élet céljáról.

Türelmesnek kell lennie, és ösztönöznie kell a tinédzsert, hogy fejezze ki fájdalmát. Bizonyos esetekben a fizikai tevékenységek segíthetnek a feszültség csökkentésében, valamint a pihentető zene hallgatásában, újság írásában, rajzolásban.

Végül, A gyermekeket nem szabad kihagyni a búcsú szertartásokból. Ha a gyermeknek van olyan életkora, hogy megértse, mit fog hallgatni vagy látni fog a vallási szakmák során, ajánlott, hogy vegyenek részt, és ne lépjenek el a búcsú rituáléktól.

Tíz éves korában a gyermek meglátogathat egy beteget, vagy elmehet egy búcsú ünnepségen, többek között virágot vehet a temetőbe, feltéve, hogy a család elmagyarázza, miért történik ez.

Nem szükséges, hogy a gyermekeknek részt vegyenek a temetkezési otthonban, vagy elmondják nekik a halálról szóló részleteket, vagy látják a testet, Mivel ez az asszimilálódásba kerülhet számukra, de részt vehet a búcsú ünnepségen, amely az élet tisztelgésének egyik formája, hogy a legjobb emlékei legyenek a szeretteivel kapcsolatban.

A párbaj 5 szakasza

Bibliográfia

• Aberastury, a. (2006). A gyermekek halálának észlelése. Ban ben A gyermek, a szülei és a pszichoanalitikus(PP. 733-744).
• Kübler-Ross, E., & Alcover, a. (1992). Gyerekek és halál. Barcelona: Firefogak.
• Tau, R., & Lenzi, to. M. (2012). A gyermekek halálának fogalmának kialakulásáról.
• Zañartu, C., & Krämer, C. (2008). Halál és a gyerekek. Chilei gyermekgyógyászati ​​magazin, 79(4), 393-397.