A pozitív fegyelem helyes megfigyelése

Tartalom

Váltás

• Négy lépés a hatékony pozitív fegyelem megadásához
• Négy akadály, amelyek megkérdőjelezik a megfigyelés hatékonyságát
• Rutin fenntartása
• Tudd meg, kik ők
• Tudja -e, hogy a gyerekek hogyan tudják kezelni társaik nyomását?
• Higgy
• Hagyd abba a dolgot korlátozott idő alatt, vagy izolálj
• Gyakori hibák a pozitív fegyelemben
• Alkalmazza az "R" helyreállítást
• Többet cselekedj és beszélj kevesebbet
• Döntse el, mit tehet
• Tegye a gyerekeket ugyanabba a hajóba
• Hagyja, hogy a gyerekek egyedül javítsák őket
• Két nyelv
• Az ígéretek
  • A viselkedést támogató hiedelmek
• Tegye megérkezzen a szerelmi üzenetet
• Különleges idő, hogy együtt lehessen
• Stimulus a dicsérettel és a jutalommal szemben
  • Bibliográfiai referenciák

Négy lépés a hatékony pozitív fegyelem megadásához

1. Van egy barátságos megbeszélés amelyben mindegyik kifejezi érzéseit és gondolatait egy adott kérdéssel kapcsolatban.
2. Végezze el a Ötletek esője ("ötletbörze") A lehetséges megoldások megszerzéséhez és annak kiválasztásához, amelyben Ön és gyermeke egyetért.
3. Megállapodást kötök a gyermekkel, hogy a meghatározott idő.
4. Magyarázza el a gyermeknek, hogy mi vonja maga után a konkrét időmegállapodást, hogy ez a megállapodás vagy kezelés korlátozott idő alatt meg kell tennie valamit. Javasoljuk, hogy kövesse nyomon a nap elõtt, amikor a megállapodás lejár.

Négy akadály, amelyek megkérdőjelezik a megfigyelés hatékonyságát

1. Azt akarja, hogy a gyerekek ugyanolyan prioritásokkal rendelkezzenek, mint a felnőttek.
2. Az ügy létrehozása helyett az ügyet előítélje, ahelyett.
3. Ne állítson előre megállapodásokat: Ne állítson be határidőt.
4. Ne őrizze meg méltóságát vagy tiszteletét gyermeke vagy önmaga iránt.

A megfigyelés kevesebb energiát igényel, sokkal szórakoztatóbb és produktívabb, mint a megrovás vagy a büntetés. A megfigyelés tiszteletteljes módja annak, hogy segítsék a gyermekeket a felnőttkori elvárások és azok prioritásainak megfelelően a megfelelő életben. Be kell vallanunk, hogy a gyerekeknek megvannak a saját prioritásaik, de folytatják vagy megteszik néhányat.

A szülők pro vagyonának figyelemmel kísérése, és a reagensek helyett figyelembe vétele.

A nyomon követés lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy együttműködhessenek és hozzájáruljanak a családhoz a megtanult tisztelet révén. Ez egy kiváló módszer a hatalom kifejezésére vagy engedély megadására.

Azok a gyermekek, akik megtanulják az élet készségeit, jól kell érezni magukat, és a társadalom járulékos tagjaivá válnak.

Rutin fenntartása

A gyerekeknek rutinra van szükségük. Néhány szülő azt gondolja, hogy a patkányok elpusztítják a spontaneitást. Valójában, ha a családnak van valamilyen rutinja, a tagok általában sok spontaneitást és kreativitást mutatnak. Rutin nélkül sok család káoszt tapasztal a spontanitás helyett.

Miután egy cég ratinát létrehozott, a családnak lehetősége van más tevékenységeket megtervezni szabadidejére.

A gyerekek élvezik a rutinot és kedvezően reagálnak, mivel jobban érzik magukat a rutin mellett, miután a rutin leül, az uralkodik, és a szülőknek nem kell folytatniuk a megrendeléseket.

Állítsa be a patkányt, és válasszon egy időt az egész család ellazulásához. Ezt meg lehet vitatni a családi újraegyesítés során, de fontos, hogy minden családtag bekapcsolódjon a rutinba. Az órát használhatja a rutin kialakításához. Ne felejtsen el egy problémát egyszerre összpontosítani, és meghatározza a rutin végrehajtásának határidejét. A Ratina létrehozása elkerüli a nézeteltéréseket, mint például az alvási idő, a felkelési idő, az élelmiszer -idő, a feladatok elvégzéséhez, az otthoni feladatok elvégzéséhez, a fogainak mosásához és a vásárláshoz való idő.

A rutin elősegíti a hatalmi küzdelem elutasítását. A ratina elkészítésének hosszú távú előnyei a gyermekeik számára a biztonság, a nyugodt légkör, a bizalom és az élettudás. A gyerekek megtanulják, hogy felelősek legyenek viselkedésükért, képesek legyenek, és jobban együttműködjenek a családdal.

Tudd meg, kik ők

Tudod, hol van a fiad? Milyen érzés, ha elolvassa ezt a kérdést: Gondolod, hogy ez egy rossz apa? Úgy gondolja -e ez a kifejezés, hogy jobb munkát végezhet gyermekének nevelésében; Gondolod -e, hogy a büntető szülőket csatlakozni kell, akik szeretnek eltávolítani a kiváltságokat gyermekeiktől, adnak nekik egy széket, vagy elmondják nekik, hogyan kell viselkedniük és szégyellniük kell őket? Gondolod, hogy a gyermeke életéért, például: válasszon barátokat, tisztában legyen az iskolai munkájukkal és befolyásolja a karriert? Hogyan taníthatjuk meg gyermekeinknek, hogy megtanulják a saját életének megbízhatóságával és felelősségvállalásával, ha vállalják a teljes kötelezettséget, ellopva a lehetőséget, hogy higgyenek magukban és fejlesszék az élet képességeit?

Most szeretne látni egy kérdést, amelyet mondani kell: Ismeri a gyermekét? Tudja, hogy gondolja -e gyermeke?? Tudod, mit akar az élet fiad? Mik az értékei, reményei és álmaid, nem a tiéd, hanem a gyermeke? Bejutott már valaha a gyermeke világába, és megpróbálta tiszteletben tartani és megérteni a nézőpontját? Érzi -e a kíváncsiságát, hogy tudd, ki a gyermeke, vagy nagyon elfoglalt vagy, hogy megpróbálja formázni, és az értékeihez, reményeihez és álmaihoz igazodjon?

Egy másik kérdésre, amelyet meg kell válaszolnod: Hisz -e a gyermekében? Gondolod, hogy gyermeke egy csodálatos ember, aki képes tanulni és növekedni a kihívások életében? Amikor hisz a gyermekében, könnyebb abbahagyni és megbüntetni őt. Ezután kezdje el a támogatási módszerek alkalmazását, tiszteletben tartsa ezt a tiszteletet Tanítsd meg a szükséges életképességeket Amikor a felnőttek nem kísérik őket.

Szexuális bántalmazás gyermekeknél, hogyan lehet felismerni

Tudja -e, hogy a gyerekek hogyan tudják kezelni társaik nyomását?

A felnőttek számos oktatási programot találtak ki a barátok nyomásának kezelésére. Ezek a programok megtanítják a gyerekeket, hogyan kell mondani, hogy a barátaik nem próbálják meggyőzni őket, hogy próbálják meg például a drogokat és az alkoholt. Meglepődünk, ha a felnőttek soha nem beszélnek serdülőkkel. Lehet, hogy észrevetted, hogy nem ugyanaz, hogy beszéljünk, hogy beszéljünk ... amikor gyerekekkel beszélünk, hallgatunk rájuk, és azt mondjuk, amit mondanak, mert igazán szeretnénk tudni, mit gondolnak és hogyan érez. Példa erre a María és az anyja közötti párbeszéd:

Maria anyja megkérdezi a 16 éves lányát, mit gondol a programról "Mondj nemet a drogokra".

Maria: Azt hiszem, ez valami hülye.
Anya: Mit értesz ez alatt?
Maria: Ezt kigúnyoljuk. A barátaim soha nem próbálnak velem beszélni, hogy drogokat és alkoholt használok. Boldognak érzik magukat, hogy azt mondom, hogy nem akarom őket többet megtenni nekik.
Anya: Tehát nem gondolja, hogy van társnyomás?
Maria: Bizonyos módon létezik, de nem próbálják megmondani, mit kell tennem. Ami a kábítószerek használatát érdekli, az az, amikor azt mondják, milyen jól érzik magukat használni, azt mondják: "A repedés jól érzem magam, és egész éjjel ébren lehet, beszélhet, és élvezheti a partit anélkül, hogy fáradtnak érezné magát". Azt is mondják, hogy az alkoholos italok megfordítják, hogy nagyon szórakoztató részeg lenni. Arra gondoltam, hogy használom őket, hogy megnézhessem, valóban olyan jók -e, mint mondják.
Anya: Akkor miért nem volt rajta?
Maria: Nem szeretném azt gondolni, hogy mások mit mondhatnak rólam. Ezen kívül nem akarok kábítószer -rabja lenni, láttam, hogy a drogokat használó emberek hogyan kapnak. Teljesen elvesznek. Nem akarom vállalni annak kockázatát, hogy ez velem történik.
Anya: Akkor rád gondoltál.
Maria: Igen ..
Anya: Örülök, hogy tudod, mit akarsz, és elegendő bátorságod van ahhoz, hogy fenntartsa álláspontját, amikor néhány barátja ellentétes veled.

Maria megtanulja, hogyan kell gondolkodni, nem gondolkodni. Anyád stimulálja őt a folyamatban, kérdéseket feltenni és hallgatni. Az anyja néha olyan információt ad neki, amelyet Maria alig vár, hogy ezt figyelembe vegye, mert nem szék formájában adják meg, anyja nagyon sok hite van benne. Maria úgy érzi, hogy anyja bizalma és feltétel nélküli szeretete megbízhatóságot és biztonságot ad magában, hogy továbbra is tanuljon, és gondoljon önmagára.

Higgy

A gyermekekbe vetett hite nem azt jelenti, hogy mindent helyesen tudnak csinálni. Eszközök fogadja el a gyermeket, ahogy van. hogy legtöbbször az éveik szerint cselekedhetnek, ami azt jelenti, hogy nem mindig mossák meg az edényeket, vagy nem vágják le a füvet. Gyermekeinkbe és önmagunkba vetett hittel tanulhatunk a hibákból.

A gyermekeinkben való hitünk nem azt jelenti, hogy készen állnak arra, hogy mindent megteszjenek magukért. Még mindig szükségük van szeretetre, támogatásra és segítenek az élet készségeinek megtanulásához, amikor hited van, hogy nem kell ellenőriznie és büntetnie. Ez türelmet ad nekünk, hogy tanítsuk őket edzési módszerekkel, például: Oldja meg a problémákat, nyomon követi, családi találkozók, kérdéseket tegyen fel miről?, mint?, mert?, amelyek segítenek a gyermeknek tanulni a saját hibáikból. A hit magában foglalja a hosszú távú perspektíva szem előtt tartását és annak megtanulását, hogy megtudja, ki most a gyermeke.

Hagyd abba a dolgot korlátozott idő alatt, vagy izolálj

A gyermekek fegyelmezésének leggyakoribb módja az, hogy megfosztja őket valami cselekedetétől vagy elszigeteléséről. Ez elősegíti a gyermek stimulálását és edzési tapasztalatait ahelyett, hogy bünteti vagy megalázná. Ő "Időtúllépés" Ez stimulál, amikor a cél az, hogy a gyermeknek lehetőséget adjon a reflexió rövid időtartamára, majd újraindítsa, amint az „időközönk” készen áll a hűtési időszak megváltoztatására. Néhány szülő azt mondja gyermekeiknek: "Menj a szobájába, és gondolkodj azon, amit tettél". A szülők, akik ezt csinálják, bűnösnek, zavarban és szenvednek. Ezeknek a szülőknek el kell mondani, hogy a gyermek elszigetelése vagy lehetővé tétele, hogy abbahagyja a dolgot, nem elég, el kell magyaráznunk, hogy mindannyiunknak időre van szükségünk, mert mindannyian lejátszatlan viselkedésünk van, és hibákat követhetünk el. Mondhatod a gyermeket: "A viselkedése nem megfelelő"És kérdezz"Elmehetsz a szobádba?"És mondd el neki, hogy ha jobban érzi magát, és készen áll a viselkedésének megváltoztatására.

Gyermekeink írása

Gyakori hibák a pozitív fegyelemben

Mit tanultál gyerekként a hibákról?

1. A hibák rosszak.
2. Nem szabad hibáznia.
3. Hülye vagy, rossz, nem megfelelő és kudarcot vall, ha hibákat követ el.
4. Ha hibákat követ el, ne hagyja, hogy az emberek megvalósuljanak

A hibákat úgy kell tekinteni, mint a tanulás lehetőségét. Tanítsa meg a gyermekeket, hogy elkötelezzék magukat az ERRARES -re, hogy felmérjék mások segítségét. Ez arra ösztönzi őket, hogy vállalják a felelősséget azért, amit csinálnak.

Alkalmazza az "R" helyreállítást

Bárki elismeri egy hibát, de ezt nem mutatják be, amíg a személy bocsánatot kér. Ha a gyermek összeegyeztetni akarja azt, amit tett, akkor a gyógyulás három "R" segíthet neki. Ezek:

1. Ismerje fel a hibát A bűntudat helyett a felelősségvállalással
2. Összeegyeztet - Bocsánatot kérjen a megsebesült vagy sértő személytől.
3. Megoldani a problémát Ha lehetséges, együtt dolgozik a megoldás érdekében.

Többet cselekedj és beszélj kevesebbet

Próbálj meg cselekedni a beszélgetés helyett. Ahelyett, hogy azt mondja a gyermekének, hogy csendes és csendes legyen, megpróbál csendben maradni, hogy megnézze -e a gyermek figyelmet. Igen, harcolsz egy játékkal, vegye le és tegye be egy olyan helyre, ahol nem tudod elérni. Nem kell mondanunk egy szót sem, meg fogja érteni, hogy amikor befejezi a harcot, újra megkapja a játékot.

Fonetikus vagy diszlomia rendellenesség

Döntse el, mit tehet

Meg kell tanulnia, hogy az egyetlen viselkedés, amelyet ellenőrizhet, a tiéd. Döntse el, mit tehet, ahelyett, hogy megpróbálja irányítani másokat. Talán arra késztetheti gyermekeit, hogy tisztelettel cselekedjenek veled, de nem tudod, hogy tiszteletben tartják őket. Sok szülő nagyon elfoglalt, hogy megpróbálja ellenőrizni gyermekeiket, ahelyett, hogy ügyeljen arra, hogy megtanulja ellenőrizni magukat.

Próbáljon megállapodást kötni gyermekével annak alapján, amit hajlandó megtenni. Megmondhatja, hogy hajlandó segíteni a feladatainak minden este, 19:00 és 21:00 között. Ha segítségét kívánja, mondja el neki, hogy elérhető a megadott időben, ha megpróbál egy másik alkalommal, amelyet nem állítanak be, mondd, hogy másnap csak 19:00 óráig lesz elérhető. Egy másik példa."Nem hajlandó irányítani, amikor a gyerekek sok zajt okoznak a kocsiban, ahelyett, hogy megállnának, és arra vár, hogy megnyugodjon. Azt is megtagadhatja nekik, hogy a következő héten a következő hét előléptetése figyelmen kívül hagyhatja őket, amikor belépnek, és elhagyják a szobájukat a szunyókálás idején, és megszakítják munkájukat.

Tegye a gyerekeket ugyanabba a hajóba

Gyakran a felnőtteknek szokása van arra, hogy felhívják a figyelmet egy gyermekre, ahelyett, hogy a családot mindenkire felhívnák. Ezt nem túl kényelmes megtenni, mivel elősegíti azt, amely bizonyos módon egy pecsétet és a testvérek közötti rivalizációt elősegíti. Ha a gyerekek harcolnak az autó elülső helyéért, mondja meg nekik: "Senki sem ül elöl, hacsak nem találunk alternatívát, hogy mindegyiknek joga van leülni". Ha a gyerekeket ugyanabba a hajóba helyezi, ez segít a köztük lévő pletykák kezelésében. Gyerekei válaszolhatnak, hogy ez nem igazságos, mondhatják: "Nem csináltam semmi rossz anyát, az, aki ezt tette, Carlos volt, nem". Tehát, válaszoljon: "Nem érdekel, hogy ki tette vagy ki volt a hiba, csak megtalálni a problémára vonatkozó megoldást. Erről a családi összejövetelen fogunk beszélni ".

Hagyja, hogy a gyerekek egyedül javítsák őket

Ha a felnőttek a gyermekek közötti konfliktus megoldásába kerülnek, akkor ezt kellemetlen helyzetben lehet venni. A gyerekeknek módjuk van dolgozni, és hatékonyak és eredményesek lehetnek. Gondolj egy pillanatra, amikor a szülők vitatkoznak egy helyzetért, és hogy a gyerekek már készen állnak boldogan játszani. Adja meg a gyermeket a gyermektől. Példa: A Nintendo játékának megosztásával az Atya elmondhatja: "Addig veszem a játékot, amíg meg nem találja a megosztás módját harc nélkül". A gyerekek egyetértenek, és úgy döntenek, hogy dolgoznak rajta. Az egyik hétfőn és szerdán fogja használni, a másik pedig kedden és csütörtökön, pénteken pedig mindkettő felhasználhatja. Ilyen módon intézkedéseket hoznak közöttük.

Stressz gyermekeknél, 15 jel, hogy felismerje

Két nyelv

Ha meg akarja érteni az embereket, figyeljen arra, amit csinál, és nem azt, amit mondanak. Vigyázz a szádra. Lehet, hogy egy szót mondanak a szájukkal, és a lábukkal azt mondják, hogy egy másik ember jó szándékokat továbbít a szavaikkal, de cselekedeteik elmondják nekünk az igazságot arról, hogy mit akarnak. Ez kétféle módon működik. Fontos, hogy a szülők összhangban álljanak gyermekeikkel, szavaikat cselekedeteikkel járjanak. Ez segít a gyermekeknek inkább a szülőkben hinni, mert nagyobb figyelmet fordítanak arra, amit mondanak, amit mondanak. Sok szülő nem tud hinni a gyerekekben. Alfred Adler azt mondja: "Nézze meg a mozgásokat, nem a szavakat". Az egészségesebb kommunikáció felé haladsz, amikor a szavai és cselekedeteik kongruensek.

Az ígéretek

Ne tegyen olyan ígéreteket, amelyek nem felelnek meg. Ahelyett, hogy mondaná "Holnap vehetlek vásárolni", Jobb, ha várom, hogy készen álljak a menésre, majd mondja el a gyermeket. Ideje vásárolni, akarsz velem menni? Ígérjen valamit egy gyermeknek, majd elfelejtse, hogy elriasztja őt. Ahelyett, hogy az ígéretet tenné, mondja el a gyermeknek, aki még nem áll készen arra, hogy elkötelezettséget vállaljon. Megmondhatja a gyermeknek, hogy ne tegyen sok ígéretet, ne fogadja el őket "Mutasd meg, hogy készen állsz az ígéret végrehajtására, és akkor készen állok arra, hogy együtt csináljuk".

A viselkedést támogató hiedelmek

Minden viselkedés mögött van egy hit, de csak a viselkedéssel foglalkozik. Számodra hatékonyabb megismerni a hitet és a viselkedést. Példa erre a helyzetre a következő:

Egy anya terhes. Kórházba megy, hogy szüljön, és elhozza a babát a házával. Van egy négyéves fiúja. Elemezzük, mit gondol ez a gyermek, hogy létezik az anya és a baba között. Hogyan értelmezi ezt a kapcsolatot?

Gondolkodhat - "Anya jobban akarja a babát, mint én". Mit próbál a gyermek anyja figyelmét vagy szeretetét felhívni?? A gyermek megváltoztatja viselkedését, és úgy viselkedik, mint egy csecsemő. Kiabálj, kérj egy palackot vagy piszkos nadrágot, hogy felhívja az anyád figyelmét. Viselkedésünk a hitünkön alapul. A viselkedés és a hiedelmek közvetlenül kapcsolódnak az emberek fő céljaival, és úgy érzik, hogy mi tartozunk, nagyon fontos. Mindannyian azt akarjuk érezni, hogy tartozunk és fontosak vagyunk. Aktív résztvevők vagyunk az önmagunkról, másokkal és az életről szóló dolgok eldöntésében; És viselkedésünk döntéseinken alapul. Az első lépés az első lépés, hogy megértsük a döntések meghozatalát és azt, hogy gyermekeik hogyan hozják létre a hitüket. Ezzel az ismeretekkel és megértéssel ösztönözheti gyermekeit azáltal, hogy lehetőséget biztosít számukra egészségtelen hitük és viselkedésük megváltoztatására. Megpróbáljuk megtalálni és fontosnak érezni a negatív viselkedés végrehajtását. Van Négy rossz cél, amely negatív viselkedést eredményez:

1. Felhívni a figyelmet
2. Tud
3. Bosszú
4. Feladja vagy feltételezze a rokkantsági viselkedést

Ezeket a rejtett okokat hívjuk, hogy megtegyük azt, amit csinálunk, mert nem tudunk róla. Fontos, hogy megértse a gyermekek viselkedésének rejtett hiedelmeit. Akkor készen áll arra, hogy gondolkodjon azon, hogyan lehet stimulálni őket, amikor negatív viselkedést hajtanak végre, és elriasztottak.

Tegye megérkezzen a szerelmi üzenetet

Tedd, hogy a szerelmi üzenet érkezik a gyermekéhez, nagyszerű ajándék, amelyet Önnek kínál. Azon észlelések révén alkotják magukról szóló véleményt, amely megmutatja nekik, mit érznek nekik. Amikor szeretettnek érzik magukat, tartoznak, amelyek fontosak, szilárd alapjuk van arra, hogy mit kell alapozniuk a potenciális fejlődésükhöz. Pozitív befolyása akkor jön, amikor a szerelmi üzenet jön.

Érzelmi őszinteség - Ez azt jelenti, hogy megmutatja, mi az, az a formája, amelyet gondolsz, mit érzel, és mit kommunikál másokkal. Miután elfogadták, ez segíthet gyermekeinek ugyanolyan érzelmi biztonság megszerzésében, mint a.

Az érzések értékes információkat adnak nekünk, Olyan ez, mint amikor az autó figyelmeztető lámpái világítanak, figyelünk, és tudjuk, hogy valami történik az autóval. Meg kell próbálnia megoldani a problémát. Ha egyedül érezzük magunkat és depressziósnak érezzük magunkat, és meghallgatjuk a belső hangot, jobban tudjuk csatornázni érzéseinket. Vannak, akik nem szeretnek gondolkodni az érzéseikről, mert nem hisznek abban, ahogy érzik magukat, és emellett úgy gondolják, hogy nem tehetnek semmit érte. Amint elfogadjuk az érzést anélkül, hogy megítélnénk, valamit meg lehet tenni erre. Amikor gyermeke bátorságot vagy neheztelést érez, azt kifejezi. Hallgatva, megpróbálja megmagyarázni, hogy nincs semmi baj, ha megtapasztalják ezeket az érzéseket. Az érzések különböznek a gondolatoktól. Az érzések azt írják le, hogy valami történik az egyikben. Amikor megtanulja ezeket az érzéseket kihozni, értékes információkat szerez magáról. Az érzések nem rosszak, nem saját vagy helytelenek, logikusak vagy logikátlanok. Csak érzelmek. Ezeket általában egyetlen boldog, sérült, kényelmes, éhes, álmodozó, szomorú, irritált, örömteli, szerencsétlen és képtelen. A legfontosabb dolog az, hogy figyelj az érzésekre, add meg a nevüket, és elmondják másoknak, hogy érzi magát.

A Hebb szabály, amely elősegíti a tanulását

Különleges idő, hogy együtt lehessen

A gyerekeknek időre van szükségük a szüleikkel való egyedül lenni. Amikor kevés, akkor jobban szükségük van rá. Már akkor, amikor nagy lesznek ebben a különleges időben, akkor ratinává válik. Tervezze meg a tevékenységeket, hogy gyermekével legyen, és élvezze a különleges időt.

Játssz spontán módon gyermekével: a padlón, a parkban főzzen együtt, vagy végezzen más feladatokat. A fontos dolog az, hogy időt kapjon a megosztásra és a szórakozásra. Építsen kellemes emlékeket azért, mert vicces időket töltött a gyermekével, ahelyett, hogy a komoly helyzeteket előmozdította volna. A család szórakozásának nem kell sokáig tartania, vagy sok pénzt fizet. Az együtt szórakozás révén sok probléma eltűnik, a gyerekek a teljesség örömét tapasztalják meg, amikor megosztják a szüleiket.

Stimulus a dicsérettel és a jutalommal szemben

Rudolph Dreikurs, az adleriai pszichológus, a "Charen: The Challenge" könyv szerzője, mondja: "A gyermekeknek stimulusra van szükségük, mivel a növényeknek vízre van szükségük". Az inger bemutatja a CIA -t, amelyet a gyerekeknek terjesztnek, amelyek elég jóvá teszik őket, ahogy vannak. Az stimulus azt tanítja nekik, hogy mit csinálnak, elválasztanak attól, akik ők. Az inger tudatja a gyermekeket, hogy értékelik őket, mert az előítéletektől kívül esnek. Az inger révén megtanítjuk a gyerekeket, hogy a hibák egyszerűen a tanulás és a növekedés lehetőségei, ahelyett, hogy zavarba ejtik őket.

Különbség van a dicséret és az inger között. Könnyű dicsérni vagy jutalmazni a jól viselkedő gyermeket, de; Mit mondunk a gyermeknek, hogy nem cselekszik helyesen, hogy negatív viselkedése van, és hogy nem érzi magát jól magával? Ezeknek a gyerekeknek több stimulusra van szükségük, mint mások.

A dicséret és a díjak megtanítják a gyermekeket, hogy attól függnek, hogy megítélik másoknak ahelyett, hogy bíznának bölcsességükben és saját értékelésükben. "Csak akkor leszek jól, ha egy másik mond nekem". Ez megakadályozza őket, hogy hibákat kövessenek el, ahelyett, hogy a hibáikból tanulnának. Példa arra, hogyan lehet stimulust adni:

"Mi a véleményed róla _____?"
"Mi történt? Van ötleted, miért történt ez?"
"Szeretne segítséget abban, amit csinál?"
"Hé, mindenkinek megvan a rossz napja. Ugyanez történt veled, hogy sokszor."

A családtagok stimulus jegyzeteket írhatnak egymásnak. Hosszú távon az inger pozitív éghajlatot teremt a családban.

Tanítsd meg gyermekeit, hogy adjanak megfelelőséget. Kérdezd meg tőlük, mit gondolnak a kapott dicséretről.

A gyerekek úgy gondolják, hogy nem érzik magukat kényelmesen, vagy bókot adnak valami buta. Hogy teljesüljön, ez egy családi szokás.

A jó érzések a családjukban növekednek az inger gyakorlásával és a teljesített köztük és azok között az emberek között, akikkel kölcsönhatásba lépnek.

Bibliográfiai referenciák

• Beltrán, J. (2016). Pozitív fegyelem: Oktatás szilárdsággal és szeretettel. Kairós szerkesztőség.
• Garcia, m. (2017). Pozitív fegyelem az osztályteremben: Tanárok útmutatója. Narcea kiadások.
• Jane, n. (2019). A pozitív fegyelem az osztályteremben: Hogyan lehet megteremteni egy tiszteletteljes és együttműködő oktatási környezetet. Brouwer kiesik.
• Martínez, a. (2015). Pozitív fegyelem a kisgyermekek számára: Hogyan lehet a szilárdsággal és a szeretettel oktatni. Kairós szerkesztőség.
• Nelsen, J. (2015). Pozitív fegyelem: Hogyan lehet a szilárdsággal és az szeretettel oktatni. Kairós szerkesztőség.

<<< LA DISCIPLINA POSITIVA I