Thurstone elsődleges mentális képességei

Thurstone elsődleges mentális képességei egy olyan elmélet volt, amelyet Louis Leon Thurstone javasolt, mint a kognitív képességek multifaktorális alternatív modellje, amelyet meg lehet mérni az SO -val nevezett elsődleges mentális attitűdök tesztjével.

Ez a modell az egységes és multifaktorális intelligenciaként katalogizált modellekben található, amelyek a faktor elemzésen alapulnak.

Thurstone elsődleges mentális képességei: az eredet

Alfred Binet elvileg érdeklődött a szellemi fejlődés, az észlelési és gondolkodási képesség megértésében. Ez sok hírhedtséget kapott, mindenekelőtt a sikere az intellektuális hiány értékelése iránti érdeklődésen alapult.

Miután aggodalmaikat az volt, hogy tesztet vagy tesztet készítek a kognitív szinten valamilyen típusú hiánytól szenvedő gyermekek megkülönböztetésére, és ezzel eltérő oktatást kaptak, mint a többiek. Így, 1905-ben megtervezte az első intelligencia tesztet és a Binet-Simon intelligencia skálát. A szándéka az volt, hogy támogassa a súlyos nehézségektől szenvedő embereket.

A mentális készségek mérése iránti másik érdeklődés Charles Spearman pszichológus volt, és ő vezette be a G faktor vagy az általános intelligencia kifejezést. Fontos elemzést készített az intelligencia elméletének magyarázatára is, amely szerint minden intelligencia intézkedés két elemre osztható, az egyik G -nek, a másik pedig s.

Azonban ezek a modellek előtt, Thurstone egy multifaktorális alternatív modellt javasol a kognitív képességek mérésére. Ez a modell ellentétes a Spearman által javasolt, és az intelligencia multifaktorális modelljei közé tartozik, tehát a faktor elemzést használja. Elemzése nagyon különbözött a Spearman's -tól, és más eszközöket adott neki az intelligencia szerkezetének megértéséhez.

A Thurstone modell szerint Nincs olyan általános tényező, amely a szerkezet tetején található, azaz nem követi a hierarchikus modellt, De ezek olyan konkrét tényezők, amelyek a valóságban eltérő mentális képességek, ezért nevezik az elméletének elsődleges mentális képességeinek.

Ez az oka annak, hogy az egyén intelligenciája csak a bizonyos képességeknek megfelelő feladatokból nyert pontszámokkal ábrázolható. Ezenkívül ezek a készségek függetlenek egymástól, amellett, hogy különféle műveletekre és feladatokra szakosodtak. Ezzel Thurstone tagadja a G tényező létezését.

A tények

Ő Elsődleges készség modell Tizenhárom tényezőn alapul, amelyek közül hét azonosítható.

1. V faktor: amely megfelel a verbális megértésnek és a nyelv kezelésének képességének. A teszt méri az olvasást, a rendellenes mondatokat, az analógiákat, többek között.
2. A W tényező: amelyben a verbális folyékonyságot mérik, amely magában foglalja a verbális sebességet az egyszerű szavak használatában. Az anagrammokat mérik.
3. N tényező: megfelel a numerikus megértésnek és a kiszámítás sebességének.
4. E -faktor: megfelel a térbeli alkalmasságnak, vagy a figurák megjelenítésének a téren belüli különböző helyzetekben. Mérje meg a beállított figurákat.
5. M faktor: amelyben a mechanikai memóriát mérik, azaz a számok vagy szavak megismételésének egyszerűsége.
6. P faktor: Mérje az észlelési sebességet, a vizuális részletek pontos és gyors gyűjtését, valamint a hasonlóságokat és a különbségeket.
7. Az R tényező: amelyben az általános érvelést mérik, vagy a problémák megoldásának közös módjának megszerzésének képessége.

Az említett modell közül Thurstone kidolgozza az elsődleges mentális készség -tesztet, amelyben Értékelje a hét jelzett készség közül ötet. És az egyes készségeket önállóan mérik. A teszt húszbemutató percig tart, és csak tizenegy évtől származik.

A szóbeli megértés, Ennek a tesztnek csak négy percig kell tartania; Ami a térbeli megértést illeti, ezt a kapacitást csak öt percig kell mérni.

Vonatkozóan általános érvelés, Ezt a kapacitást hat percig értékelik; A numerikus megértés képességét hat percig kell mérni; Verbális folyékonyság öt percig, az összes mérést összesen húszkevény percet adva.

Megjegyzendő A hírszerzési tesztekkel kapcsolatos kritika sokfélesége van, Kezdve az intelligencia fogalmának megkérdőjelezésével.

Az egyik kritika azt állította, hogy a multifaktorális tesztek a tesztek mérésére vagy tervezési mérésére szolgáltak, de nem értik meg, mi volt az intelligencia vagy a természet.

Ezen túlmenően az elsődleges mentális készségek tesztelését is kritizálták azzal a kijelentéssel is, hogy nincs olyan elmélet, amelyet elválasztanak tőlük, így előrejelzőknek tekinthetik, vagyis hasznosak a kiválasztáshoz és az útmutatáshoz, de az intelligencia mérésére nem az intelligencia mérésére, de nem mérik az intelligenciát.

A 20 ritka pszichológiai rendellenesség

Bibliográfia

• Cardona, t., González, J. M., & De gutiérrez, és. (1973). Kapcsolat a társadalmi-gazdasági szint és az elsődleges mentális készségek tesztje között, Kolumbia Barranquillában. Latin -amerikai pszichológiai magazin, 5(3), 293-301.
• Enriquez, J. C. G. (2011). A fizikai képesség és az elsődleges mentális készségek és az alkalmazkodás közötti kapcsolat a középiskolás diákokban. ICD gyűjtemény: Kutatás a sporttudományban, (10).
• Recharte, L. M. M. (2016). A Hondurehy Egyetem elsődleges mentális megjelenési tesztének barmójai. Tudományos és technológiai magazin, 198-227.
• Vega Cañaveral, J. M. (2020). "Elsődleges mentális készségek és annak kapcsolata a kompetenciák önértékelésével, az Ambato város Indoamerica Egyetem általános pszichológiai karrierjének utolsó szintjeinek utolsó szintjeiben 2019 " (Bachelor's Ahesis, Indoamerica Technológiai Egyetem).