Mik a szervezeti és mechanizmus a pszichológiában

A pszichológiában vannak Két különböző áram, hogy kezelje a tanulmányban felmerülő nehézségeket és a viselkedés magyarázatát: Szerves és mechanizmus. Az első magyarázata alapvetően a természet, míg a második, ez alapvetően tanulás. Ebben az összefüggésben két különféle magyarázatot találunk, tehát két lehetséges beavatkozást, amelyek szintén radikálisan különböznek egymástól.

Ez a két áram az ókorra nyúlik vissza, amely a görög gondolat sötétségéből fakad, és hogy jelenleg a gondolat és a beavatkozás két formája. A szervizmust és a mechanizmust a görög filozófiában fogalmazták meg, és az összes nyugati gondolaton keresztül kiterjednek. Szókratész, Platón és Arisztotelész elméleteiket és alapelveiket a Democritus és az Epicurus törvényeire vonták, és egy elméletet javasoltak, amely képes Írja le a természet rendjét a tizenhetedik századig.

Ezután Descartes és Newton javasolta a mechanizmus megerősítésének alapját, az alapelveket, amelyek egybeesettek a nagy ipari forradalom technikai és tudományos fejlődésével. A huszadik században, a tudományos forradalommal, a A mechanizmust domináns áramként helyezték el a jelenlegi gondolat, annak ellenére, hogy a kvantumelmélet bebizonyította ennek a gondolatnak a korlátait és A biológiai megállapítások megmutatták az organizmushoz kapcsolódó szempontokat.

Az optimális egy magyarázó modell lenne, amely lehetővé teszi a mechanizmus és az organizmus különféle aspektusainak egy új szintézist, amely lehetővé tette számunkra egy új integráló paradigma létrehozását, de ez nem fog megtörténni, még kevésbé a tudományokban létező jelenlegi redukcionizmussal. És az minket aggasztja, az egészségtudományban.

Mindkettő hozzájárul az egymás számára visszavonhatatlan fogalmakhoz, mert feltételezik, hogy radikálisan eltérő elképzelések az emberről és az emberi fejlődésről.

Tartalom

• Gépezet
• Szervezés
• Lehetséges mindkét perspektíva integrálása?
  • Bibliográfiai referenciák

Gépezet

A mechanikus modell nagyon alapvető rendszert mutat be, hasonlóan a gép működéséhez (Barberis, 2012). Az a gép, az emberi fejlődés metafora, a bizonyos törvények, amelyek a fejlődéshez kapcsolódó megfelelő viselkedés hatékony okaként működnek. A gép minden darabjának megvan a funkciója, hogy képesek előre meghatározni az egyes részek működését.

Az Epicurus és a Demokritó filozófusok, a viselkedés legközelebbi története, a neo -magatartás és a tanulási elméletek számára a szervezet passzív lenne a valós felépítésében, és minden tudás a tanulás révén jön létre (Silva, 2007). A szervezet reaktív, előzetes ismeretek nélkül, és egyáltalán nem fog hatni a valóságra, kivéve azt, amit a valóság bevezetett.

Coll (1979) rámutat néhány alapelvre, amelyeket a mechanikus elméletek osztanak:

1. A fontos dolog a látható és külső, azaz a megfigyelhető viselkedés.
2. A tanulás a Az ingerek és a válaszok progresszív helyettesítése.
3. Az A legfontosabb a legkisebb és molekuláris az a széles és moláris.
4. Ez a Személyiség, mint a reflexek és szokások lánca vagy hierarchiája.
5. Vegye figyelembe ezt Az állati viselkedés elemzésében megfigyelt folyamatok egybeesnek az emberi viselkedés alapvető egységeivel.
6. Feltételezik, hogy ezt A testről szóló első külső benyomások a legfontosabbak: "Az egyszerű és eredeti ötletek képezik a későbbi mentális élet alapját, és ebben az értelemben erősen kondicionálják".
7. Nem ismerik el a változóbbat és a pszichológiában szereplő fogalmak, amelyeket működtethetők, azaz azok, amelyek redukálhatók Megfigyelhető adatok.

Szervezés

Ha a mechanisztikus modell metafora vagy reprezentációja gép, akkor a szervezői modell alakja lenne Bármely élő, aktív és szervezett szervezet (Bra, 2012). A tanulmány tárgyát bonyolultságában és a már megadott szervezeti alapelveiben kell elemezni. A szervezet vagy a vizsgálandó objektum minden részének tanulmányozása nem ad információt a minőségről és a mennyiségről.

A filozófia eredete a platonikus posztulátumokon alapul, Leibnitzben folytatódik, és a Közép -Európai Egyesületekben folytatódik; Pszichológiai referenciáiban a gesztalt és a piagetian hipotézisek elmélete keretes lenne.

A fejlesztés a következőképpen növekszik: Van egy olyan struktúra, amely a természethez kapcsolódó séma szerint változik, és a környező világra reagálva, összehasonlítva azzal, hogy úgy viselkedik, mint a Aktív szervezet (Bra, 2012). A változás szakaszban történik, előforduló szakaszban Minőségi változások A különböző fejlesztési szakaszok között.

Meg kell jegyezni, hogy a szervező modell a legtöbb fejlesztési elmélet alapjául szolgál, a pszichoanalízistől kezdve a Piaget elméletéig vagy a Bowlby posztulációjáig.

Lehetséges mindkét perspektíva integrálása?

Manapság a mentális folyamatoknak a lehető legnagyobb mértékben meg kell vizsgálnia és elemeznie, mielőtt beavatkoznának, tehát a különböző perspektívák fontossága fontos. Ennek ellenére, az elmúlt évtizedek számos tanulmányának köszönhetően, azt is tudjuk, hogy elengedhetetlen az egyes esetek egyedi és különleges tanulmányozása, személyes értékelés meghozatala a döntések meghozatalához. Az általános statisztikától vagy modelltől kezdve, amint a mechanizmus mindenki számára, ez egy túl redukcionista helyzet, mivel megerősítik, hogy minden problémát a tanulás okozza, anélkül, hogy azt igazolja az azt igazoló tanulmányokat is.

Ebből adódóan, Helyezze magát mindkét módszer elé, és tájékoztassa magukat róluk szükséges alternatíva, Mielőtt vakot választana. A mechanikus helyzet Kevesebb időköltséggel bír, de a pszichés költségek is megjelenhetnek, amellett, hogy a természet elleni stratégia; ő Szerves megközelítés Károsabb lehet, és konkrét stratégiák nélkül hagyhat bennünket, de emberi és természetesebb, empátiosabb helyzetnek tekinthető (Huertas, 1997).

Az általános ajánlás az lenne, hogy felmérje, hogy a probléma az adott személy számára tanul -e, vagy nem. Ha igen, akkor elvégezzük a "képzés" módszereit, de ha nem, akkor a természetes beavatkozási módszereket, amennyire csak lehetséges, kialakulnak. Bár drágábbak, jobban megnyugtatóak az ember számára.

Változtass pozíciót, Tudva, hogy tudásból vagy paradigmákból beszélünk, az absztrakt gondolkodás erősségét adja meg, a legmagasabb és legkisebb emberi gondolkodásról Anélkül, hogy alárendelnénk, és a leghálóbb valóságra korlátozódnánk, amely előtt csak a figurák küzdelmeink vannak.

Mi az a pszichológia és annak fő megközelítései

Bibliográfiai referenciák

• Barberis, S. D. (2012). A magyarázat mechanikus koncepciójának kritikus elemzése. Latin -amerikai filozófia magazin, 38(2), 233-265. http: // www.Scielo.org.AR/Scielo.PHP?PID = S1852-73532012000200004 & SCRECT = SCI_ArtText & TLNG = PT
• Bá, m. Yo. NAK NEK. (2012). A bonyolultság történelmi rekonstrukciója körül: Szerves, hatalmi rendszer és új technológiai tudományok. Nomádok. A társadalmi és jogi tudományok kritikus folyóiratai, 33(1). https: // www.Újraértékelés.org/pdf/181/18123129010.PDF
• Coll, C. (1979). A fejlődés fogalma az evolúciós pszichológiában: episztemológiai szempontok. Gyermekkori és tanulás, 2(7), 60-73. https: // doi.org/10.1080/02103702.1979.10821751
• Huertas, J. NAK NEK. (1997). Motiváció. Aquate.
• Silva, C. (2007). Szkepticizmus, mechanizmus, teológia és alkímia Robert Boyle -ban. Elmélet. A Filozófia Főiskola magazinja. http: // hdl.Fogantyú.Net/10391/2490