Bronfenbrenner ökológiai elmélete

A Ökológiai elmélet A Bronfenbrenner azon az elképzelésen alapul, hogy a fejlődés teljes megértése érdekében figyelembe kell venni azt a módot, ahogyan a gyermek egyedi tulajdonságai kölcsönhatásba lépnek a gyermek környezetével.

A környezetet olyan beágyazott struktúrák sorozatának tekintik, amelyek a ház legközelebbi keretétől kiterjednek más kontextusokon keresztül, amelyekben a gyermek életét, például az iskolát és a környéket tölti, és a kultúra legtávolabbi szélesebb körű elérte.

Javasoljuk, hogy ezen szintek mindegyike (grafikusan koncentrikus körként ábrázolva) erőteljes hatással van a gyermek fejlődésére.

Tartalom

• Bronfenbrenner ökológiai elmélete
  • A mikroszisztéma
  • A mezoszisztéma
  • Az exoszisztéma
  • A makroszisztéma
• Bronfrennen ökológiai elméletének értékelése
• Referenciák

Bronfenbrenner ökológiai elmélete

A mikroszisztéma

A legtöbb belső szintet mikroszisztéma nevezik És a tevékenységekre utal, szerepek és kapcsolatok azonnali összefüggésekben a gyermeknek (a gyermek a családban, az iskolában, ugyanolyan, a környéken, a templomban stb.).

Ezek a kapcsolatok idővel és a személy fejlődésével változnak. Hagyományosan a gyermekfejlesztési szakemberek hangsúlyozzák a felnőtteknek a gyermekre gyakorolt ​​hatásait, amikor a mikroszisztéma szintjén két ember közötti kapcsolatokat tanulmányozzák.

Bronfenbrenner rámutat arra, hogy nem csak a felnőtt ügynökök befolyásolják a fiú viselkedését, hanem a felnőttkori viselkedést is. Más szavakkal, az összes diadikus kapcsolat kétirányú és kölcsönös.

Manapság sok vizsgálat felismeri a gyermek jellemzőinek hatását, ahogyan mások reagálnak rá. A diadikus interakciót közvetetten befolyásolja a harmadik felek jelenléte is.

Például, amikor a szülők ösztönzik az anyákat gyermekeik gondozásával kapcsolatban, akkor hatékonyabbak az olyan feladatokban, mint a gyermekek táplálása. Másrészt a feszültség és a házassági konfliktus az étkezési készségekben alkalmazottabb gyermekekhez kapcsolódik. Ebből adódóan, A gyermekek fejlődését ezen összetett interakciók szempontjából meg kell érteni.

A mezoszisztéma

Bronfenbrenner ökológiai elméletének második szintje a Messosystem. Utal a mikroszisztémák, például az otthon, az iskola vagy a szomszédság közötti kapcsolatokra.

A szerző azt állítja, hogy a gyermek fejlődését elősegíti e keretek közötti összekapcsolás. Így például a gyermek olvasási képessége nemcsak az első alapfokú oktatásban végzett tanulási tevékenységektől függhet, hanem azt is, hogy ezek a tevékenységek milyen mértékben hajtják végre és stimulálják az otthoni tevékenységeket.

Az anya gyermekével való interakcióját befolyásolhatja a gyermek kapcsolata az óvodai gondozóival, és fordítva. A Madre-Niño és a Noniño kapcsolatok előnyben részesíthetik a gyermek fejlődését, ha ezek a kontextusok között vannak kapcsolatok, például a ház és a központ közötti kölcsönös látogatások és információcserék formájában.

A mezoszisztéma szintjén elhelyezkedő kutatások összehasonlító módon próbálják megragadni a több ilyen keret viselkedését. Az egyik ismétlődő aggodalom ezen a területen a Mutassa meg, hogy a szülők és az osztálytársak milyen hatással vannak a gyermekek viselkedésének különböző aspektusaira.

Az exoszisztéma

Az exosystem are utal olyan társadalmi keretek, amelyek nem tartalmazzák a gyermeket konkrétan, hanem az Befolyásolják tapasztalataikat azonnali keretükben.

Az exosystems formális lehet, Mint a szülők vagy a közösségi egészségügyi szolgáltatások munkahelye. Ők is informálisak lehetnek Mint a szülők társadalmi kapcsolatok hálózata a barátokkal vagy a leginkább visszavont családdal, amely támogatást és tanácsokat nyújt a gyermekkori tenyésztési gyakorlatokhoz.

Bronfenbrenner hangsúlyozza a célok és tevékenységek fontosságát az exosisztémán belül, mivel ezek befolyásolják a gyermek kútját és fejlődését. Így például a munkatervek rugalmassága, a szülési szabadság és az engedélyek lehetősége, akiknek gyermekei betegek, olyan formák, amelyek segíthetnek a szülőknek a szerepükben, és közvetett módon serkenthetik a gyermek fejlődését.

A kutatások bebizonyították a tevékenységek repedésének potenciálisan negatív hatásait az exosisztémában. Így például a társadalmilag elszigetelten elkülönített családok, vagyis azok, amelyek kevés személyes kapcsolatot tartanak fenn, vagy a közösségükben, vagy a munkanélküliség által érintett családok nagyobb előfordulási gyakoriságát mutatják.

A makroszisztéma

A Bronfenbrenner ökológiai elméletének legfinomabb szintje a makroszisztéma. Ez nem egy konkrét környezeti kontextus, mivel Az ideológiára, az értékekre, a törvényekre, a szabályozásokra és egy adott kultúra szokásaira utal.

A makroszisztéma által biztosított prioritás a A gyermekek evolúciós igényei különösen döntő fontosságúak A környezeti struktúra alacsonyabb szintjénéli tapasztalataik meghatározásakor.

Tehát például azokban az országokban, amelyekben A magas színvonalú előírások kidolgozásának prioritása A gyermekek gondozásával és az állami pénzeszközök elosztására annak biztosítása érdekében, hogy elérjék a kihirdetett kritériumokat, valószínűbb, hogy a gyermekek ösztönző interakciókat tapasztalnak meg társaikkal, gondozóikkal és felnőttekkel.

Bronfrennen ökológiai elméletének értékelése

Az utóbbi években a környezetet integrált evolúciós vizsgálatok elterjedtek az elemzésükbe. A környezetnek megadott hangsúlynak számos oka van, amelyek között az individualista megközelítések (például Freud és Piaget) túlnyomó reakciója a fejlődés tanulmányozásában a század közepe óta. Ezeket a megközelítéseket a kontextualista perspektívák, például az ökológiai védekezői kritizálták.

Az ökológiai orientáció kritikájaként megjegyezhető, hogy Bronfenbrenner javaslatának kivételével ezt a megközelítést egységes és koherens elmélet hiánya jellemzi, amely olyan tanulmányokat irányít, amelyek átgondolják a környezet szerepét a fejlődésben.

És így Az empirikus tanulmányok sokfélesége van, hogy bár a környezettel törődnek, elméletileg nem jelentenek új javaslatokat. Másrészt, sok ökológiai tanulmány globális és külső módon elemzi a környezet befolyását anélkül, hogy érdeklődne a pszichológiai folyamat iránt, és figyelembe kell venni, hogy csak ez a folyamat tudják figyelembe venni a témát kölcsönhatásba lép a környezettel.

Referenciák

• Bronfenbrenner, u. (1994). Az emberi fejlődés ökológiai modelljei. Olvasások a gyermekek fejlődéséről, 2(1), 37-43.
• Bronfenbrenner, u. (1992). Ökológiai rendszerelmélet. Jessica Kingsley Publishers.
• Ryan, D. P. J. (2001). Bronfenbrenner ökológiai rendszerelmélete. Januárban beolvasta, 9, 2012.
• Elhelyezés, P. D. (Kilencvenkilencvenhat). Ökológia: elméletek és alkalmazások (Volit. 4). Felső nyereg -folyó: Prentice Hall.