Fonetikus vagy diszlomia rendellenesség

A fonetikus vagy a diszlalia rendellenesség egy beszédzavar, amelyet A nyelvi hangok kiejtésének nehézségei. A diszlomiában szenvedő embereknek nehézségekbe ütközhetnek a konkrét hangok, például az "R", "S" vagy "Z", vagy a komplex hangok, például a mássalhangzó kombinációk vagy a fordított szótagok megfogalmazásában.

Tartalom

• Diszlomia jelek
• Indítási és rendellenességi tanfolyam
• A fonetikus rendellenesség vagy a diszlalia értékelése
• Diszlalia rendellenességi kezelés
  • Közvetett kezelési gyakorlatok
  • Közvetlen kezelési gyakorlatok
  • Bibliográfiai referenciák

Diszlomia jelek

A diszlomia jelek a személytől függően változhatnak, és nyilvánvalóbbak lehetnek a nyelv bizonyos konkrét hangjaiban. A diszlomia leggyakoribb jelei a következők:

1. A konkrét hangok kiejtésének nehézségei: A diszlomiában szenvedő embereknek nehézségekbe ütközhetnek bizonyos nyelvi hangok kiejtése, például "R", "S" vagy "Z". Kihagyhatják vagy kicserélhetik a hangokat, vagy nehezen tudják őket helyesen előállítani.
2. A komplex hangok megfogalmazásának nehézségei: A diszlomiában szenvedő embereknek nehezen tudnak megfogalmazni a hangokat, amelyek mássalhangzók vagy fordított szótagok kombinációját tartalmazzák. Például, nehezen tudják kiejteni a "PL" vagy "TR" -t tartalmazó szavakat.
3. Beszélj érthetetlen vagy érthetetlenül: A diszlomiával rendelkező emberek érthetetlen vagy érthetetlenek tudnak beszélni, ami megnehezítheti beszédük megértését.
4. Nehézségek új szavak megtanulására: A diszlomiában szenvedő embereknek nehezen tudnak új szavak megtanulása, és több időre és erőfeszítésre lehet szükség a szókincs dominálására.
5. A hatékony kommunikáció nehézségei: A diszlomiában szenvedő embereknek nehezen tudnak hatékonyan kommunikálni a társadalmi helyzetekben, és ennek eredményeként szorongást és alacsony önértékelést tapasztalhatnak.

Lehet, hogy mulasztások vannak, és a legsúlyosabb esetekben a beszéd teljesen érthetetlenné válhat. Általában azokat a hangokat, amelyeket nem ejtenek ki, mások helyettesítik. Azok, akiknek leggyakrabban kiejtési nehézségei vannak, a következők: r - RR - S - L. Úgy tűnik, hogy a nehézségek a szimfonokat és a hangok sorrendjének változásait is kiejthetik (pl.: Nap a).

A diszlalia különböző formákban és súlyossági fokokban nyilvánulhat meg, és társulhat más beszéd- és nyelvi rendellenességekkel, például diszlexiával, figyelemhiányos rendellenességekkel és hiperaktivitással (ADHD) vagy autista spektrumbetegséggel (tea).

A diszlomia befolyásolhatja a nyelv és a kommunikáció fejlődését, és hatással lehet a személy önértékelésére és társadalmi interakciójára. Ezért fontos a diszlalia diagnosztizálása és kezelése a lehető leghamarabb, hogy segítse az embert nehézségeik legyőzésében és életminőségük javításában.

Indítási és rendellenességi tanfolyam

A diszlomia gyermekkorban, általában 3 és 6 év között, amikor a gyerekek elkezdenek fejleszteni beszéd- és nyelvi képességeiket. Bizonyos esetekben a diszlalia lehet egy mögöttes egészségügyi állapot, például hallási problémák vagy a beszéd motoros funkciójának eredménye, de sok esetben az ok nem ismert.

A diszlomia jelek nyilvánvalóbbak lehetnek, ha a gyermek elkezdi beszélni, és magában foglalhatja bizonyos nyelvi hangok, például "R", "s" vagy "z" kiejtésének nehézségeit. Az idő múlásával a diszlomia befolyásolhatja a gyermek nyelvének és kommunikációjának fejlődését, amely hatással lehet annak képességére, hogy hatékonyan kommunikáljon és társadalmi interakcióval rendelkezzen.

A 6 és 7 év közötti gyermekek 2% -3% -ának mérsékelt vagy súlyos fonetikus rendellenessége van, de a rendellenesség enyhe formáinak prevalenciája sokkal magasabb.

A gyermek növekedésével a diszlomia nehézségei különböző módon változhatnak és megnyilvánulhatnak. Például a gyermek Nehezen lehet új szavakat megtanulni és összetett hangokat megfogalmazni, például mássalhangzó kombinációk és fordított szótagok. Ezenkívül a diszlomia hatással lehet a gyermek önértékelésére és magabiztosságára, különösen, ha nehézségeket tapasztal az iskolai és társadalmi helyzetekben.

Mind a kezdet, mind a kurzus nagymértékben függ a gravitációtól. Nagyobb súlyosság, korábbi észlelés történik, és a gyógyulás nehézsége nagyobb. Legalább gravitáció, a kimutatás később van, de a prognózis jobb. Enyhe esetekben a helyreállítás általában spontán. Nem herous esetekben az észlelés általában akkor történik, amikor a gyermek belép az óvodai órákba, ahol a nehézségeket megértik, amellett, hogy összehasonlíthatják társaikkal.

Kapcsolódhat olyan okozati tényezőkhöz, mint a hallás vagy a strukturális hiányosságok (Palatine hasadék, frenulum stb.), neurológiai rendellenességek vagy kognitív hiány, de az óvodai gyermekek 2,5% -ának ismeretlen eredetű fonetikus rendellenessége van.

A fonetikus rendellenesség vagy a diszlalia értékelése

A fonetikus rendellenesség vagy a diszlalia értékelése a gyermek beszédének és nyelvi készségeinek kimerítő értékelését jelenti, hogy meghatározzák a nyelvi hangok kiejtésének nehézségeinek jelenlétét. Az értékelést beszéd- és nyelvi rendellenességek, például beszéd- és nyelvterapeuta szakemberének kell elvégeznie.

Az értékelés számos tesztet és tevékenységet tartalmazhat, amelyek célja a gyermek sajátos képességeinek értékelése, például a konkrét hangok kiejtésének képessége, a komplex hangok megfogalmazásának képessége és a hatékony kommunikáció képessége társadalmi helyzetekben. Az értékelés során felhasználható tevékenységek és tesztek egy része a következők:

1. Hangok Közös értékelés: Ez az értékelés azt jelenti, hogy arra kéri a gyermeket, hogy ejtse ki a különböző hangokat és szavakat, hogy értékeljék a hangok megfelelő megfogalmazásának képességét.
2. A recepciós és kifejező nyelv értékelése: Ez az értékelés azt jelenti, hogy értékeljük a gyermek megértésének és felhasználásának képességét különböző társadalmi helyzetekben.
3. Spontán beszédértékelés: Ez az értékelés azt jelenti, hogy megfigyeljük a gyermeket, miközben társadalmi helyzetben beszélnek, és kiértékeljük a hatékony kommunikációs képességüket.
4. Szókincs értékelés: Ez az értékelés azt jelenti, hogy értékeljük a gyermek ismereteit a különböző szavakról és az új szavak megtanulásának képességét.

Miután az értékelés befejeződött, a beszédterapeuta és a nyelv kidolgozhat egy individualizált kezelési tervet a gyermek konkrét igényeinek kielégítésére, valamint beszéd- és nyelvtudásuk javítására. A kezelés tartalmazhat konkrét gyakorlatokat a hangok kiejtésének javítására, a kiejtési modellek használatával és a szóolvasásban és írásban való képzésben, többek között a technikák között.

Diszlalia rendellenességi kezelés

A dyslalia -kezelés magában foglalhatja a beszédet és a nyelvterápiát, azaz A nyelvi hangok kiejtésének javítására, valamint a beszéd- és kommunikációs készségek fejlesztésére összpontosít. A terápia tartalmazhat konkrét gyakorlatokat a hangok előállításához, a kiejtési modellek használatához, valamint a szavak olvasásában és írásában való képzéshez. Ezenkívül a kezelés magában foglalhatja a család részvételét és a személy szoros környezetét a terápiában megtanult hangok megerősítésére és gyakorlására a mindennapi helyzetekben.

Közvetett kezelési gyakorlatok

• Légzőszervi
  • Nincs anyag és anyaggal
• Kikapcsolódás
• Pszichomotoros
  • Testrendszer; Motoros koordináció; Balance: Mély érzékenység és test
• Észlelés és térbeli orientáció
  • A gyermek közvetlen térének szervezése
  • Elmozdulás az űrben
  • A tér szervezése a külvilághoz viszonyítva
  • Tárgyak térbeli kapcsolata egymással
  • A tér grafikus ábrázolása
  • Űrszervezeti játékok
• Észlelés és ideiglenes orientáció
  • Alapvető időbeli elemek megszerzése
  • A kapcsolatok időbeli tudatossága
• Ritmus
  • Ritmikus mozgások; Az ízülethez kapcsolódó ritmus
  • Észlelés és hallás megkülönböztetés
  • A hangok megkülönböztetése; Fonémák; A szavak és kifejezések audibilizálása
  • Buco-harcos
  • Nyelvi gyakorlatok; Ajkak; Állkapocs

Közvetlen kezelési gyakorlatok

• A megváltozott fonémák artikulációs gyakorlatai
• A ritmus használata a helyes ízület automatizálására
• Ismételje meg a megtanult hangokat
• Irányított kifejezés
• Spontán kifejezés

Bibliográfiai referenciák

• Alba, J., & Montiel, J. (2016). Gyerek diszlomiák: Értékelés és kezelés. Piramis kiadások.
• ARANCIBIA, V. J., & Sanhueza, J. (2015). Dyslalia: beszédbetegség gyermekkorban. Chilei Pediatrics magazin, 86 (4), 240-247.
• Castillo-Rojas, S. (2014). Értékelés és beavatkozás a Dislalia -ban: Az elméleti alapok és a gyakorlati alkalmazások áttekintése. Neurology Magazine, 58 (8), 369-377.
• Martínez, J. J., & Serra, J. C. (2017). Dyslalias: érintett szóbeli kommunikáció. Aljibe Editions.
• Vicente, J. (2014). Dyslalias: multidiszciplináris megközelítés. Piramis kiadások.